а нього комп'ютерних технологій, які проникають в усі сфери людської діяльності, сприяють поширенню інформаційних потоків в соціумі, утворюючи глобальний інформаційний простір.
У нашій країні сьогодні використання інформаційних та комунікаційних технологій у ключових сферах життя суспільства: державному управлінні, освіті, бізнесі, культурі та інших сферах представляє тільки початкові форми.
Інформатизація освіти розглядається як обов'язкова умова створення інтелектуальної основи майбутнього інформаційного суспільства. Мета інформатизації освіти полягає в глобальній раціоналізації інтелектуальної діяльності за рахунок використання нових інформаційних технологій, радикальному підвищенні ефективності та якості підготовки фахівців з новим типом мислення, формування нової інформаційної культури шляхом індивідуалізації освіти [63].
При методично грамотному підході до застосування інформаційних технологій у навчальному процесі школи учні придбають уміння кваліфіковано знаходити інформацію, аналізувати отримані знання та оформляти інформацію із застосуванням комп'ютерних додатків. Сьогодні практично кожен педагог розуміє важливість впровадження ІКТ в педагогічний процес, бачить усі переваги їх використання. Більшість викладачів вважають, що застосування ІКТ дозволяють вирішити такі проблеми, як посилити мотивацію навчання, підвищити швидкість засвоєння знань, якість навчання, активність учнів, забезпечити контроль за викладанням і засвоєнням, встановити тісний зворотний зв'язок [4].
Все більшу актуальність здобувають мережеві освітні ресурси, які надають свої послуги безкоштовно і є невичерпні. Тематика таких ресурсів може бути різноманітною і задовольняти практично будь-яким запитам.
Проникнення сучасних інформаційних технологій у сферу освіти дозволяє педагогам якісно змінити зміст, методи та організаційну форму навчання.
В останні роки термін «інформаційно-комунікаційні технології» (ІКТ) часто виступає синонімом терміна «комп'ютерні технології», оскільки всі інформаційні технології в даний час, так чи інакше пов'язані із застосуванням комп'ютера. Однак, термін «інформаційні технології» набагато ширше і включає в себе «комп'ютерні технології» в якості складової. При цьому інформаційні технології, засновані на використанні сучасних комп'ютерних та мережевих засобів, утворюють термін «сучасні інформаційні технології».
Під терміном інформаційні технології традиційно розуміється сукупність технічно коштів і спосіб обробки інформації. Прогрес вже в цій області дозволяє включати в освітній процес якісні продукт, розроблені на основі технології мультимедіа, що дозволяють представляти інформацію в різноманітних формах - текстової, графічної, відео - і аудіо, що значно підвищує їх дидактичну цінність [51, с.347].
Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) - це сукупність процесів, методів пошуку, збору, зберігання, обробки, надання, поширення інформації та способи здійснення таких процесів і методів.
Інформаційні технології навчання - це все технології, що використовують спеціальні технічні інформаційні засоби: персональний комп'ютер, аудіо-, відеотехніка, Інтернет [35, c.21].
Впровадження в освітній процес нових інформаційних комунікаційних технологій, вимагає певною мірою переосмислення суті та змісту освіти. По - перше, вони змінюють способи подання інформації; по -друге, змінюють способи аналізу дослідження проблеми; по - третє, оскільки вони впливають на постановку і методи дослідження проблеми, оскільки вони можуть змінити способи прийняття рішень. Таким чином, інформаційно-комунікаційні технології представляють як нові інтелектуальні засоби, тим самим зачіпаючи саму суть освіти.
Інформаційно-комунікаційні технології дозволяють з одного боку, значно розширити, а з іншого - оптимізувати інформаційний простір навчального процесу, зробити його зручним для користувачів, скоротити дистанцію між джерелом інформації і споживачем. Інформаційно-комунікаційні технології передбачають створення в навчальному процесі психофізіологічних умов для активізації резервних можливостей особистості школяра. Вони вчать працювати з інформацією, активізують тим самим різноманітні види пам'яті, в тому числі образної та емоційної, дозволяють проводити полідисциплінарну навчання [16].
Завданнями впровадження і використання ІКТ в освіті є:
створення умов для використання комп'ютерів у навчанні;
скорочення часу на пошук і доступ до необхідної навчальної та наукової інформації викладачами та учнями;
прискорення оновлення змісту освіти за рахунок скорочення часу викладачів на розробку нової навчальної та методичної літератури;
