ту. Все це обумовлює необхідність реформування системи освіти, і насамперед її організаційно-економічної складової. Напрями необхідних перетворень у системі освіти були визначені в Основних напрямах соціально-економічної політики Уряду Російської Федерації на довгострокову перспективу, схвалених в червні 2010
Таким чином, система Російського освіти є галуззю народного господарства. Російська система освіти включає чотири підсистеми: дошкільна, загальна, професійне і додаткова освіта. Державне фінансування загальної освіти здійснюється з коштів місцевих бюджетів та бюджетів суб'єктів Російської Федерації.
. 2 Сутність і зміст управління сферою освіти
Головною метою освіти є гармонійний розвиток особистості і творчих здібностей людини, підвищення інтелектуального та культурного потенціалу країни.
Освіта озброює людину знаннями про природу, суспільство, себе самого, вчить, як можна більше виробляти матеріальних і духовних благ, підвищувати якість життя. Класичне освіта формує та спеціаліста і людину як особистість.
Пікулькін А.В. стверджує, що встановлено, що обсяг знань подвоюється за кожні 10 років. Не вистачить всього життя, щоб їх освоїти. Технічний прогрес дозволяє перевести знання в електронну форму, довідники, використовувані в міру необхідності. Тому освіта не зводиться тільки до засвоєння суми знань - важливо не тільки те, що людина знає, але і чи може він орієнтуватися в ситуаціях, самонавчатися, творчо вирішувати завдання [28, с. 147]. Держава проголошує гуманістичний характер освіти, загальнодоступність і адаптивність його до особливостей розвитку учнів, світський характер державних і муніципальних освітніх установ, плюралізм в освіті і демократизм в управлінні ним.
Державна мережу освітніх установ створюється відповідно до потреб міського та сільського населення, з урахуванням національних і регіональних особливостей. Середня професійна освіта орієнтується на запити населення і місцеві ринки праці. Система вищої професійної освіти враховує потреби у фахівцях і інтереси окремої особистості.
Освіта базується на державних освітніх стандартах, що включають федеральний і національно-регіональний компоненти. Вони є основою об'єктивної оцінки кваліфікації випускників незалежно від форм здобуття освіти. Федеральні компоненти, що визначають обов'язковий мінімум змісту освітніх програм і вимоги до рівня підготовки випускників, встановлюють федеральні органи державної влади. Освітня діяльність є ліцензованої. Ліцензія видається державним органом управління освітою або органом місцевого самоврядування на основі висновку експертної комісії, створюваної цими органами.
Право освітньої установи на видачу випускникам документів державного зразка про відповідний рівень освіти виникає після його державної акредитації. Державна акредитація проводиться федеральними та відомчими державними органами управління освітою та засвідчується свідоцтвом про державну акредитацію, що підтверджує державний статус установи, відповідність якості підготовки випускників вимогам державних освітніх стандартів.
Атестація освітньої установи проводиться один раз на п'ять років. Вона є основною формою державно-громадського контролю за освітньою діяльністю. Її метою служить встановлення відповідності змісту та якості навчання вимогам державних освітніх стандартів. Позитивний висновок атестаційної комісії служить підставою для отримання освітньою установою державної акредитації. Підставою для відмови в державній акредитації може бути невідповідність заявлених в установчих документах типу, виду, категорії освітнього закладу вимогам і критеріям, які висуваються до них.
Стан освіти небайдуже для кожного громадянина, кожної сім'ї, так як від нього залежить майбутнє сьогоднішніх дітей і майбутнє країни. Тому населення завжди готове брати участь у його проблемах аж до фінансування навчального процесу. Для бізнесу теж важливо якість майбутньої робочої сили, її інтелектуальний рівень. Загальна зацікавленість у розвитку освіти наочно реалізується стимулюванням державою сімейних, корпоративних, спонсорських вкладень пільгами по податках на доходи і прибуток.
Росія підтримує досить високий рівень освіти нації. Забезпечується загальнодоступне, у тому числі гарантоване, безкоштовну освіту на всіх щаблях і рівнях системи освіти, а на конкурсній основі - безкоштовність середнього професійного, вищої та післявузівської освіти в державних і муніципальних освітніх установах.
Фінансування здійснюється на основі державних і місцевих нормативів, визначених в розрахунку на одного учня по кожному типу і виду установ. Нормативи фінансування недержавних освітніх установ не можуть бути нижчими нормативів аналогічних держ...
