в цьому віці маніпуляції з іграшкою здійснюються в основному однією рукою, інша рука використовується для підтримки.
При розвитку зорово моторної координації дитина використовує супінацію (поворот руки долоні в верх по відношенню до особи) в іграх (перекладання предметів, перегортання книги, використання ложки). Рух пальців по мірі їх розгинання стає більш ізольованими. Удосконалюється функція захоплення (великий палець протиставляється вказівного) складніших предметів (чашка).
етап (18-24 місяців)
Дитина легко встає без підтримки з положення на спині. У вертикальному положенні використовує навички, отримані раніше. Доступно виконання комбінованих рухів. Удосконалюється спосіб ходьби:
завдяки вдосконаленню рівноваги ноги не розставляються широко, руки не розкидаються в сторону. Дитина може йти назад, а так само намагатися бігати.
Відбувається формування рівномірного крокового ритму. При ходьбі дитина не піднімає високо коліна. Іноді трапляються падіння, обумовлені недорозвиненням зорово-ножний координації при наталкивании на предмети. Падіння при втраті рівноваги трапляються рідше. Все це відбувається завдяки наявності контролю за власними рухами. Дитина може контролювати способи і напрямок руху.
Так як ще відсутня реципрокность в переміщенні ніг, він насилу піднімається сходами (необхідна допомога дорослого). У грі легко змінює способи пересування (на коліна, на одне коліно або лягає на підлогу). У маніпуляції беруть участь обидві руки (утримування чашки).
У півтора - два роки відбувається вдосконалення дій, потребують супінації передпліччя (поворот ручки дверей і т.д.).
Розвиток координованого розгинання пальців і активне використання великого пальця визначають дії (зібрати вежу з трьох - чотирьох кубиків, взяти однією рукою два предмети, перекладати іграшки).
Важливим моментом на даному етапі є формування зорово керованих дій з олівцем - копіювання вертикальних ліній. Ця дія вимагає перекладу перцептивної інформації в моторне дію (інтегративне дію головного мозку).
Розвиток самостійного прямоходіння - це спілкування з навколишнім світом. З освоєнням руху розвивається орієнтування в просторі. М'язове почуття служить мірою звіту відстані і просторового розташування предмета.
етап (2-3 роки).
На даному етапі триває диференціація руху ніг, вдосконалення п'яткової-пальцевого навички ходьби. У міру його автоматизації дитині не потрібно широко розставляти ноги для збереження рівноваги використовуючи «вузьку» базу кроку. Це веде до поліпшення координації руху. Труднощі виникають при швидких поворотах, так як вага тіла не рівномірно розподіляється на різні відділи стоп. Але в дитини є певна стійкість (перенесення ваги тіла), що дозволяє йому ходити по сходах і стояти не тривалий час на одній нозі, (можливість удару по м'ячу без замаху). Здатність переміщати центр ваги і зберігати стійкість сприяє освоєнню переступання через низькі «маленькі» предмети.
Розвиток рухливості рівноваги - основа для вдосконалення бігу. Так як у дитини ще не сформувалася двостороння координація руху ніг, він не може зістрибнути з чого-небудь або підстрибнути двома ногами (може однією тримаючись за драбину).
Відбувається розвиток початкових уявлень за величиною) формою і розташуванням предметів у просторі (збір предметів за зразком, кубики і т.д.). Намагається скласти папір по вертикалі, що вимагає хорошої координації обох рук.
На даному етапі найбільш характерний розвиток маніпуляції з дрібними предметами (перевертання сторінок і т.д.). Удосконалюється захоплення олівця (захоплювати не долонею а пальцями). До кінця трьох років спосіб утримання предмета близький до більш до дорослого. Цей спосіб утримання полегшує дію руки в лучезапястном суглобі, обмежуючи руху в ньому від всієї руки. Це сприяє виконанню кіл на папері замість вертикальних рис. Дитина легко по наслідуванню відтворює вертикальні і горизонтальні лінії.
У два з половиною роки дитина може пристосувати рухові навички до різних умов.
Розвиток диференційовних і контрольованих рухів в лучезапястном суглобі визначає можливість двосторонніх рухів руками (розрив папери ще не досконалий). Збільшення сили м'язів пальців рук дозволяє дитині користуватися в грі защепка і ножицями (за допомогою дорослого).
До кінця третього року у дитини достатньо розвинена координація руху (лазить по шведської сходах, катається на триколісному велосипеді). Він може довільно почати і припинити руху, повернутися для оббеганія перешкоди. Піднімається сходами нормально, а спускається ще приставним кроком, удосконалю...
