риває проблему емоцій у нерозривній єдності з особистісним розвитком дітей і процесом їх соціалізації. Великий вітчизняний психолог підкреслював роль міжфункціональних зв'язків і відносин між окремими процесами, інтелектуальної та емоційною сферою психіки. Л.С. Виготський, виділивши в якості «центральної ланки» структури особистості дошкільника, поклав початок вивченню зв'язку «афекту з інтелектом». Дана зв'язок виявляється, по-перше, у взаємовпливі цих сторін психіки один на одного, по-друге, в тому, що цей зв'язок носить динамічний характер - всякої щаблі у розвитку інтелекту відповідає своя щабель у розвитку емоцій [8].
Послідовники Л.С. Виготського (Л.І. Божович [4], А.В. Запорожець [17], А. Н. Леонтьєв [33]) науково обґрунтовують існування зв'язків між емоційним розвитком дитини та її діяльністю, практичним досвідом: емоційна сфера дитини розвивається в діяльності і залежить від змісту і структури цієї діяльності.
Наявність зв'язків меду емоційної та іншими сферами особистості не зводиться до однобічного впливу емоції - мотиви, емоції - пізнавальна діяльність та ін. У вітчизняній психології доведено наявність зворотного зв'язку - вплив інших сфер особистості на механізм включення емоцій, збагачення емоційних проявів в цілому (С.Л. Рубінштейн [56], П.В. Симонов [58], Д. Б. Ельконін [70] та ін.).
Таким чином, ми бачимо, що існує багато теорій емоцій, однак суперечки про її природу тривають.
На даний момент в психології можна зустріти різні визначення емоцій. Б.І. Додонов пише, що «терміни, що позначають психічні явища, зазвичай звані емоціями, не мають суворого значення, і серед психологів досі йдуть дискусії на тему« що означає що »». Сам автор використовував поняття «емоція» у широкому сенсі, що включає і почуття.
П.К. Анохін, визначаючи емоцію, пише: «Емоції - фізіологічні стану організму, мають яскраво виражену суб'єктивну забарвлення і охоплюють всі види почуттів і переживань людини - від глибоко травмуючих страждань до високих форм радості та соціального жізнеощущенія» [1, С. 10].
А.Н. Леонтьєв пише, що до емоційних процесів відноситься широкий клас процесів внутрішньої регуляції діяльності і що вони здатні регулювати діяльність відповідно предвосхищались обставинами. На його думку, найпростіші емоційні процеси виражаються в органічних, рухових і секреторних змінах (вроджених реакціях) [33].
С.Л. Рубінштейн в розкритті сутності емоцій виходив з того, що на відміну від сприйняття, яке відображає зміст об'єктів, емоції висловлюють стан суб'єкта і його ставлення до об'єкта [56].
На сьогоднішній момент найбільш вживаним є визначення «емоції», яке дав Є.П. Ільїн: «Емоція - це переживання людиною свого ставлення до якогось об'єкту або події; рефлекторна психовегетативного реакція, пов'язана з проявом свого суб'єктивного упередженого ставлення (у вигляді переживань) до ситуації і її результату і сприяє організації доцільної поведінки в цій ситуації »[25, С. 457].
Б.І. Додонов [14] запропонував класифікацію «цінних» емоцій.
. Альтруїстичні емоції. Ці переживання виникають на основі потреби в сприянні, допомоги, заступництві іншим людям.
. Комунікативні емоції. Ці емоції виникають на основі потреби у спілкуванні.
. Глоріческіе емоції (від лат. Gloria - слава). Ці емоції пов'язані з потребою в самоствердженні, у славі.
. Праксические емоції. Переживання, «викликаються діяльністю, зміною її в ході роботи, успішністю або неуспешностью її, труднощами її здійснення і завершення».
. Пугніческіе емоції (від лат. Pugna - боротьба). Емоції походять від потреби в подоланні небезпеки, на основі якої пізніше виникає інтерес до боротьби.
. Романтичні емоції. В академічному «Словнику російської мови» романтизм визначається як «умонастрій, перейнятий ідеалізацією дійсності, мрійливою споглядальністю», а романтиком словник називає того, «хто налаштований романтично, схильний до мрійливості, до ідеалізації життя і людей».
. Гностичні емоції. Гностичні (від грец, gnosis - знання) емоції здавна описуються в підручниках психології під рубрикою інтелектуальних почуттів. Часто, однак, при цьому в одному ряду виявляються і конкретні переживання (подив), і властивості особистості (почуття нового).
. Естетичні емоції. Категорія естетичних почуттів виділена давно. Складність проблеми полягає в тому, що естетичні ставлення до зображуваного проявляються через всі інші почуття - радість, гнів, тугу, відраза, страждання, горе і т.д.
. Гедоністичні емоції. До зазначеної категорії, на думку Б.І. Додонова, відносяться емоції, пов'язані із задоволенням ...
