Висновки: відзначається характер спотворення складової структури (скорочення складів-Пам'ятник-[паняміт], додавання звуків, складів: тракторист-[тратраріст], перестановка складів і звуків:?? Ермометр-[темораміт])
VII. Обстеження фонематичного слуху
Зміст заданіяІспользуемий мовної і наочний матеріалОтвети ребенкаХарактер виполненія1. Впізнання фонем: а) підніми руку, якщо почуєш голосний звук [О] серед інших гласниха, у, и, о, у, а, о, и, иа) підняв руку на голосний звук иВозніклі труднощі при виконанні даного завдання на впізнання фонеми.б) хлопни в долоні, якщо почуєш приголосний звук [К] серед інших согласнихп, н, м, до, т, рб) виконання правільноеБез помилок виконав завдання, НЕ задумивался.2. Розрізнення фонем, близьких за способом і місцем утворення і акустичним ознаками: а) дзвінких і глухіхп-б, д-т, к-г, ж-ш, з-с, в-фа) дзвінкі: б, т, г, ш , з, ф, решта глухіеВозніклі труднощі при виконанні даного завдання на розрізнення дзвінких і глухих приголосних, в чому допустив ошібкі.б) шиплячих і свістящіхс, з, щ, ш, ж, чб) шиплячі: з, ж,, решта свістящіеВозніклі труднощі при виконанні даного завдання на розрізнення шиплячих і свистячих приголосних, в чому допустив ошібкі.в) соноровр, л, м, нв) Е, л, м, нБез помилок виконав завдання, не задумивался.3. Повторення за логопедом складового ряду: а) з дзвінкими і глухими звукаміДА-ТА, ТА-ДА-ТА, ДА-ТА-ДА, БА-ПА, ПА-БА-ПА, БА-ПА-БА, ША-ЖА, ЖА-ША-ЖА, СА-ЗА-СА, ЗА-СА-заа) ТАК-ТАК ТАК-ТАК-ТАК ТАК-ТАК-ТА ПА-ПА ДА-БА-ПА ДА-ПА-БА NN ЗА-ЗА-ЗА ЗА-ЗА-ЗАУверенно повторював слоговой ряд, в чому допустив помилки, не чує себя.б) з шиплячими і свістящіміСА-ША-СА, ШО-СУ-СА; СА-ША-ШУ, СА-ЗА-СА; ША-ША-ЧА, ЗА-ЖА-ЗА; ЖА-ЗА-жаб) СА-ША-ША NN ЗА-ЗА-ЗА NN ЗА-ЖА-ЖАУверенно повторював слоговой ряд, в чому допустив помилки, не чує себя.в) з сонораміРА-ЛА-ЛА, ЛА-РА-Лав ) РА-РА-РА РА-РА-РАПовторяет слоговой ряд, але мова смазана.4. Виділення досліджуваного звуку серед складів, підніми руку, якщо почуєш склад зі звуком [С] ЛА, КА, ЩА, СО, НИ, МА, СУ, ЖУ, си, ГА, СіПоднімает руку, коли чує склади: ЩА, СО, СУ, ЖУ, си, СІ.Прі виконання даного завдання на виділення звуку серед складів помітні труднощі, дитина путается.5. Виділення досліджуваного звуку серед слів хлопни в долоні, якщо почуєш слово зі звуком [Ж] калюжа, рука, дорога, живіт, молоток, жук, ліжко, ножніциВиполненіе правільноеПрі виконання даного завдання на виділення звуку серед складів дитина не відчуває ніяковості і напруги, виконує завдання вірно і безошібочно.6. Придумування слів зі звуком [З] [зайч] [розетта] [зайчиха] [свезда] Охоче ??придумує слова зі звуком [З], помітні рухи тілом і очима в пошуках тих предметів, в назві яких є звук [З] .7. Визначення наявності звука [Ш] у назві картінокколесо, ящик, сумка, шапка, машина, чайник, лижі, чапля, звездаПравільное виполненіеПрі виконання даного завдання на визначення наявності звуку [Ш] у назві картинок дитина не відчуває ніяковості і напруги, виконує завдання вірно і безошібочно.8. Називання картинок і визначення відмінностей у названіяхбочка - нирка, коза - коса, будинок - димВиполненіе правільноеКартінкі називає правильно, швидко і вірно визначає відмінності в названіях.9. Визначення місця звука [Ч] в словах (початок, середина, кінець) чайник, ручка, мячВиполненіе правільноеПравільно визначає місце звука [Ч] в словах, утруднень не вознікает.10. Розкладання картинок в 2 ряди: в першому зі звуком [...
