C], у другій зі звуком [Ш] сом, шапка, машина, коса, автобус; кішка, пилосос, карандашВиполненіе правільноеНезамедлітельно розклав 2 ряду картинок зі звуками [С] і [Ш]. З цікавістю виконав завдання.
Висновок: функції фонематичного слуху сформовані недостатньо, є труднощі в упізнанні фонем, в розрізненні фонем, близьких за способом і місцем утворення і акустичним ознаками, а також у виділенні досліджуваного звуку серед складів.
VIII. Обстеження звукового аналізу слова
Зміст заданіяІспользуемий мовної і наочний матеріалОтвет ребенкаХарактер виполненія1. Визначити кількість звуків в словахус, будинок, троянда, баран, ромашкаУс - 2 звуку, будинок - 3 звуку, троянда - 4 звуку, баран - 4 звуку, ромашка-утруднюється ответітьВозніклі великі труднощі у виконанні даного завдання на визначення кількості звуків в слогах.2 . Виділити послідовно кожен звук в словахмак, парасольку, дах, танкіст, літак-Не вдалось виконати заданіе.3. Назвати перший ударний голосний звукОля, Юра, Аня, вуха, оси, ЯшаОля-о, Юра-ю, Аня-а, вуха-у, оси-о, Яша-яОхотно називає перший ударний голосний звук.4. Визначити останній приголосний звук в словахус, кіт, сир, стакан, щеня, стіл [ус-к], [кот-т], [сир-й], [стакан-ан], [цуценя-к], [стіл-у ] Виникли труднощі у виконанні, допустив ошібкі.5. Виділити приголосний звук з початку словасок, шуба, магазин, щука, чайСок-со, шуба-шу, магазин-ма, щука-щу, чай-чаТрудності у виконанні виникли відразу так як дитина довго не міг зрозуміти завдання і повторював просто слова спочатку. 6. Назвати ударний голосний звук в кінці словаведро, гриби, рука, чулкіВедро-о, гриби-и, рука-у, панчохи-ібез труднощів виконав завдання, актівізіровался.7. Визначити третій звук в слові і придумати слова, в яких би цей звук стояв на початку, середині і концесосна-Неможливо виконати заданіе8. Придумати слова, що складаються з 3 - 4 - 5 звуковНе вдається виконати заданіе9. Назвати слова з 1 стилем, 2, 3, 4 складами-Неможливо виконати заданіе10. Визначити кількість голосних і приголосних в названих словахДим. Рак, шапка, огірок, помідорДим - 3 голосні букви, Рак - 2 голосні літери, шапка - 3 голосні букви, Огірок - 1 голосна, помідор - 2 голосні буквиНеохотно виконує дане завдання, не замислюючись отвечает.11. Назвати другий, третій, п'ятий звуки в цих словах-Неможливо виконати заданіе12. Порівняти слова за звуковим складом. Відібрати картинки, назви яких відрізняються лише по 1 звукумак, бак, бик, рак, будинок, стілець, цибуля, сук, машина, кошик-Зображення відбирає охоче, але порівняти їх за звуковим складом не может.13. Сказати, в чому відмінність цих словОля - Коля, дах - щур [оля-ця девочта, а коля-Мальчем] [триша і триса відрізняться бутвамі] З бажання намагається пояснити, чим відрізняються слова.14. Переставити, замінити, додати звуки або склади, щоб вийшло нове словосук (сік), стіл (стілець), марки (рамки), ложа (жало), сосна (насос)-Неможливо виконати заданіе15. Закінчити словабара ..., ПЕТу ..., само ... [барабан], [півень], [самовар] Не замислюючись придумує слова, вимовляти чітко і громко.16. Пояснити сенс предложенійна грядці цибулю, за річкою зелений лугВознікают труднощі в розумінні самого завдання. Дитина тільки повторює [на грядці рут], [са Лекой селен рук] не розуміє, як пояснити зміст цих пропозицій.
Висновок: Навички звукового аналізу не відповідають віку, недостатньо сформовані: допускає помилки при ...
