Дівиці зібралися в бібліотеці і слухають мову начальниці (вона говорить досить тихо). Оскільки я сиджу під відкритим вікном - до мене долітають з вулиці шум і крики тільки що приїхали, причому тієї ж гучності, що й ігрова мова. Кривлюсь, але вдіяти з цим нічого не можу.
Кооперація: прийняття запропонованого фрейма до кінця епізоду. Невипадково, судячи з всему, вона є найбільш частотним типом реакції, оскільки є окремим випадком кооперативного поведінки грають суб'єктів (про нього див. вище). Кооперація в нашій системі не протиставлена ??розглянутої вище некоопераціі: вони обидві в кінцевому підсумку допомагають підтримувати функціонування ігрового світу. Різниця полягає в тому, що некооперація як прийом спрямована на припинення перемикання, яка не є необхідним для підтримання гри, тоді як кооперація найчастіше допомагає вирішувати технічні внеігровие проблеми, які дійсно потребують вирішення і неминучі в процесі гри. Природно, прийом кооперації обслуговує і інші потреби (наприклад, постулирование групової ідентичності чи просто бажання ненадовго відволіктися від гри), але нам бачиться, що вищеописана функція підтримки функціонування ігрового процесу є центральною. Така «підтримуюча» кооперація буває двох основних видів: довіра гравцям як партнерам по конструюванню ігрового світу і більше приватна кооперація на рівні дрібних метаігрових проблем, які ергономічнєє вирішити поза ігровим фрейма для більш адекватного підтримки ігрової середовища (приклади обох див. Нижче).
Приклад відсутності кооперативного поведінки див. у діалозі про навчання фортепіано (2г, інформаційний дисбаланс): гравець, а не персонаж, не володіючи достатньою інформацією про свого персонажа, при цьому відмовляється довіряти іншим гравцям в цьому питанні, чим ставить під сумнів всю сюжетну гілку, на яку розраховували як гравці, так і майстра. Це саме відсутність кооперації, а не той тип реакції «некооперація», який був розібраний вище: тут має місце не припинення експліцитного внеігрового дискурсу, а відмова адекватно підтримувати ігрову реальність.
Нижче наведено приклад кооперації на рівні сюжету, незважаючи на сумніви інформанта про правомірність такого ефекту згідно формальними правилами гри (фактично - випадок, проівоположний діалогу з фортепіано). Важливо, що в даному випадку кооперація здійснюється ще й тому, що дозволяти метаігровие питання у великому колективі набагато складніше (вимагає виходу з гри відразу багатьох гравців, важче відстежити реакцію і розуміння ситуації кожного з присутніх і інш.).
№101 «Дари смерті»: Під час заняття в одному з класів, в нього забігає студент і накладає на кімнату зсередини закляття, після чого оголошує маркер все впали в оглушення 15 хвилин raquo ;, аудиторія падає. Я теж падаю, хоча знаю, що такий фокус (оскільки гравець окремо заздалегідь дізнавався у майстрів про можливість саме такої реалізації в рамках правил - ОВ) не повинен спрацювати, але момент красивий і люди вже слідують інструкції.
Відношення: Метаігровое усвідомлення краси моменту і небажання залучати до рулежку велике у людей.
Кооперація працює також при особистому взаємодії, якраз при вирішенні рутинних метаігрових проблем.
№102 «Є таке ремесло»: Моя чергова ігрова мутація дозволяє мені замінювати червоні стрічки (які у мене є) за певних умов на чорні. Але чорні у мене закінчилися. Ловлю першого ж гравця, питаю чорна стрічка є raquo ;?- тільки стартова - Відмінно, тобі не дуже ж потрібно? А мені по мутації тепер треба. Можеш віддати? raquo ;. Гравець киває, віддає мені стрічку, розходимося і продовжуємо грати.
Схвалення і підтримка перемикання фреймів. Як правило, є реакцією на гумор і або постулирование групової ідентичності. Найчастіше зустрічається у випадках перемикання на домен 4 (інші рольові ігри) або 5 (повсякденність). Часто схвалення проявляється сміхом (про нього див. Далі в розділі «Спонтанні реакції»). Приклади схвалення див. Вище в розділі «Гумор» або далі (важливо, що в даному прикладі добре проглядається групова ідентичність: сміються не всі, а тільки ті, хто в курсі даної реалії):
№103 «Смольний: на зорі життя»: Весь інститут будується для спільної фотографії наприкінці року. Людей багато, насилу вміщаються в кадр. Деякі викладачі, включаючи лікаря, скромно товпляться в кутку, не збираючись сідати в кадр. Нарешті, один з викладачів, умовляючи лікаря, голосно вимовляє фразу «Нам потрібен доктор!» Половина гравців сміється. Судячи з усього, це була відсилання до популярного в субкультурі серіалу «Доктор Хто».
Важливо відзначити, що схвалення витончених імпліцитних жартів виказують навіть «пуристи» рольового співтовариства, зазвичай наполягають, що будь перемикання в процесі гри шкідливі, погані і свідчать про «непридатності» гр...
