;. Через осмислення цього поняття здійснювалася і глибока зв'язок поколінь.
Визнаним лідером побутової прози став Ю.В. Трифонов, який цікавився моральними проблемами сучасників (повісті Обмен raquo ;, Інше життя raquo ;, Старий ). До цього ж жанру можна віднести романи Ю. Бондарева Берег і Вибір raquo ;, повісті Б. Васильєва Самий останній день і Не стріляйте в білих лебедів .
Особливе місце в мистецтві зайняли книги і фільми В.М. Шукшина, що виводив образи дивних людей з народу і отразившего перелом в їхній свідомості під впливом настання міської культури на сільське.
Автором популярних гостроконфліктних моральних п'єс Старший син raquo ;, Качине полювання raquo ;, Минулого літа в Чулимске був драматург А.В. Вампілов.
Великою популярністю в країні і за кордоном користувалося творчість національних письменників: киргиза Ч. Айтматова (повісті Джаміля raquo ;, Прощай Гульсарі raquo ;, Білий пароплав raquo ;, І довше століття триває день raquo ; та ін.), білоруса В. Бикова (повісті Мертвим не боляче raquo ;, Круглянськаміст raquo ;, Сотников та ін.), грузина Н. Думбадзе (повісті Я, бабуся, Іліко та Іларіон , Я бачу сонце raquo ;, роман Білі прапори ), естонця Я. Кросу (романи Між трьома поветриями raquo ;, Імператорський безумець ).
На 60-і рр. доводиться творчість рано пішов із життя (1971) російського поета Н. Рубцова. Його ліриці властиві гранично проста стилістика, співуча інтонація, душевність, нерозривний зв'язок з Батьківщиною.
Темі Батьківщини, її доль присвячував свої музичні твори композитор Г.В. Свиридов ( Курські пісні raquo ;, Пушкінський вінок raquo ;, сюїти Час, уперед raquo ;, музична ілюстрація повісті А.С. Пушкіна Заметіль ).
- і рр. були часом підйому радянського театрального мистецтва. Особливою популярністю у передової громадськості користувався Московський театр драми і комедії на Таганці. На його сцені були поставлені Добра людина з Сезуана Б. Брехта, Десять днів, які потрясли світ по Дж. Ріду, А зорі тут тихі ... Б. Васильєва, Дім на набережній Ю. Трифонова, Майстер іМаргарита М. Булгакова. Серед інших колективів виділялися Театр імені Ленінського комсомолу, театр Современник raquo ;, Театр ім. Є. Вахтангова.
Центром музичного життя залишався Академічний Великий театр у Москві. Його прославили імена балерин Г. Уланової, М. Плісецької, Є. Максимової, балетмейстерів Ю. Григоровича, В. Васильєва, співачок Г. Вишневської, Т. Синявської, Б. Руденко, І. Архипової, Є. Зразкової, співаків 3. Соткилава , Вл. Атлантова, Є. Нестеренко.
На весь світ гриміло ім'я Д.Ф. Ойстраха, одного з провідних скрипалів сучасності, творця радянської скрипкової школи. Світову популярність набуло виконавське мистецтво піаністів С.Т. Ріхтера і Є.Г. Гілельса, скрипаля Л. Когана.
У 70-і рр. почалася так звана магнітофонний революція raquo ;. Пісні прославлених бардів записувалися в домашніх умовах і передавалися з рук в руки. Поруч із творами В. Висоцького, Б. Окуджави і О. Галича великою популярністю користувалися твори Ю. Візбора, Ю. Кіма, А. Городницького, А. Дольського, С. Нікітіна, Н. Матвєєвої, Є. Бачуріна, В. Доліної. Повсюдно виникали молодіжні клуби самодіяльної пісні, почали проводитися їх всесоюзні зльоти. Симпатії молоді все більш завойовували естрадні вокально-інструментальні ансамблі (ВІА).
У ці роки отримала особливе художнє звучання і одна з найгостріших глобальних проблем ХХ століття - проблема взаємини людини і природи. Невирішеність проблем, пов'язаних з нераціональним використанням природних багатств, позначалася й на духовному світі людини, породжувала споживацьке ставлення до природи, безсердечність, бездуховність.
У цілому художня культура зуміла поставити перед радянським суспільством ряд нагальних проблем і спробувала у своїх творах ці проблеми вирішити.
Народна освіта і вища школа
. 1 Система освіти.
Відновлення зруйнованих і будівництво нових шкіл дозволили вже до кінця 40-х років значно розширити контингент учнів.
Отримали розвиток школи робітничої молоді. Вони давали можливість завершити шкільну освіту підліткам, вимушеним в період війни перервати навчання. Для забезпечення народного господарства кваліфікованою робочою силою були збільшені масштаби підготовки робітників через школи фабрично-заводського навчання, ремісничі і залізничні училища. Тільки в 1946-1950 рр. вони підготували близько 3400000. робітників. Було поновлено перерваний війною перехід до загального обов'язкового семирічного навчання. Наприкінці 50-х років для зміцнення зв'язків школи з виробни...
