Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Інформаційний стресc у навчальній діяльності

Реферат Інформаційний стресc у навчальній діяльності





івень шуму і т. п.

Фінансовий стрес не вимагає роз'яснень. Неможливість оплатити рахунки, незабезпечення витрат доходами, труднощі в отриманні боргу, невідповідність рівня зарплати результатами роботи, виникнення додаткових і фінансово незабезпечених витрат, необхідність платити за навчання.

Внутріособистісний стрес заслуговує детального розгляду не тільки тому, що на нього зверталося недостатньо уваги, але і в зв'язку з тим, що він може проектуватися на різні життєві події та впливати на особливості ставлення до них і поведінку індивіда. У додаток 2 показані різні типи стресів у часовому вимірі. p> Багато життєві проблеми мають коріння в минулому. Образи і моральні травми, що виникають у несприятливої вЂ‹вЂ‹сім'ї, невирішені конфлікти з батьками і з дітьми і багато інших проблем можуть переслідувати людину багато років. Сором і відчуття провини В«прив'язуютьВ» людини до його минулого. Пригнічені негатив-ні спогади та емоції, іноді штучно приглушені алкоголем або іншими турботами, є непроходящим джерелом внутрішньої напруги.

Життя в даний час також наповнена внутріш-ними стресорами. Криза існування (Екзистенційний криза) турбує як щодо його значущості в житті, так і значущості самого життя, тих чи інших її етапів і проявів. Негативна емоційність також привертає відчувати дистрес. Високий рівень емоційної реактивності буде постійно викликати розлади, відчуття тривоги, страху, приреченості при виникненні навіть незначних життєвих негараздів. Життя може стати нестерпним, коли велика частина очікувань залишається нездійсненною і всі мрії не збуваються. Розладів В»і розчарування з часом призводять до озлоблення.

Внутрішні неспокою і тривоги дуже часто посилюються передчуттями чогось поганого. Тривога про майбутніх невдачах, нещастях (реальних чи уявних, уявних) можуть створювати більший стрес, ніж фактична невдача. p> Коли людина психічно напружений, а джерело цієї напруги, який конфліктує образ несприятливої вЂ‹вЂ‹події - стає домінантним у життєдіяльності, не потрібно якого-небудь серйозного зовнішнього впливу для відчуття тривоги і стресу. Внутріш-неї напруга може створити всі види проблем від постійних сперечань і сварок до відчайдушних дій. Тому при аналізі життєвого стресу у всіх його проявах необхідно приділяти увагу внутрішньоособистісним стрессорам.

У дослідженнях інформаційного стресу, встановлення особливостей його розвитку та наслідків для здоров'я важливо чітко розрізняти і оцінювати вплив різних екстремальних життєвих подій. Різні концепції вимірювання стресу можна частково розмежувати використанням двомірного простору (додаток 3), де вісь В«XВ» відображає тривалість впливу, а вісь В«YВ» - його інтенсивність (Серйозність, небезпека). Травм властива відносно коротка тривалість впливу, небезпечного для здоров'я життя.

Хронічне рольове напруга розвивається під впливом несприятливих умов протягом тривалого часу, що не представляють безпосередньої уг-рози для життя. Деякі життєві обставини є комбінацією хронічного стресу (рольового напруги) і коротких періодів травм. Ці життєві події можуть бути різної тривалості, але вони відрізняються від рольового напруги тим, що мають чітко визначені початок і кінець. Неприємності (зіткнення В»конфлікти) - це події з короткої тривалістю, зазвичай незначні, однак вони можуть бути включені в контекст тривалого життєвого події або рольового напруги, що може збільшити їх значення.

Джерелом травмуючого впливу можуть бути природні та техногенні катастрофи, війна і пов'язані з нею проблеми (наприклад, голод), а також індиві-дуальні травми. p> У результаті зростаючого дослідницького інтересу до даної проблеми були виявлені нові стресори, але все ще немає чіткої і загальновизнаною їх категоризації. У додаток до зазначених вище категорій С. А. Разумов в 1976 р. [цит. по 30, с.45-46] розділив стресори, безпосередньо чи опосередковано беруть участь в організації тривожно-стресової реакції у людини, на чотири групи:

1. Стресори активної діяльності: а) екстремальні стресори
(Боїв, космічних польотів, підводних занурень, парашутних стрибків, розмінування тощо), б) виробничі стресори (пов'язані з великою відповідальністю, дефіцитом часу), в) стресори психосоціальної мотивації (змагання, конкурси, іспити).

2. Стресори оцінок (оцінка майбутньої, справжньої чи минулої діяльності): а) В«стартВ»-стресори і стресори пам'яті (майбутні змагання, медичні процедури, спогад про пережите горе, очікування загрози), б) перемог і поразок (перемога у змаганні, успіх у навчанні, любов, поразка, смерть або хвороба близької людини), в) видовищ.

3. Стресори неузгодженості діяльності: а) роз'єднання (конфлікти в сім'ї, на роботі, загроза або несподіване, але значуще звістка); 6) психосоціальних і фізіологічних обмежень (сенсорна депривація, м'язова депривація, захворювання, батьківський дискомфорт, голод).

4. Фізичні і природні стр...


Назад | сторінка 7 з 16 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Стресори в сім'ї
  • Реферат на тему: Кількісна оцінка впливу умов життєдіяльності за факторами шкідливості та тр ...
  • Реферат на тему: Фізіологія стресу або як пережити екзаменаційний стрес без шкоди для здоров ...
  • Реферат на тему: Спілкування з тваринами, як спосіб зняття психологічної напруги і стресу
  • Реферат на тему: Дослідження впливу Аутопсихологічна компетентності на рівень професійного с ...