ої форми в комп'ютеризовану, що дозволяє користувачеві знаходити необхідну інформацію дуже швидко.
Графічні зображення
Коли йдеться про графічних зображеннях, ми уявляємо собі нерухомі зображення, такі як малюнок або малюнок. Так як людина сприймає 25% видимої інформації, зображення є сильним засобом передачі інформації. Тому графічні зображення є головним компонентом мультимедіа.
Анімація
Під анімацією розуміється пересування графічних зображень та/або відео, наприклад, рух людини, що подає м'яч. Якщо проста малюнок є сильним «комунікатором», то невеликий кліп має набагато більше можливостей і більше зручний у використанні для ілюстрування об'єктів, що припускають рух.
Звук
Звук може значно підкріпити і поглибити розуміння інформації представленої в іншому вигляді, адже як відомо, людина, коли бачить і слухає, запам'ятовує 65% одержуваної інформації. При вивченні ІМ звуковий супровід архіважлива, оскільки навички вимови необхідно тренувати на кожному занятті.
Інтерактивність
Найбільш значущою частиною мультимедіа є її інтерактивність. Це означає те, що користувач може рухати мишею і «клікати» на певних «об'єктах» екрану, таких як значок або виділений текст, тим самим викликаючи відповідну реакцію програми. Приміром, за наявності в комп'ютері електронного словника, користувач може клікнути на незнайомому слові правою кнопкою миші і вибрати функцію «Перевести з« LINGVO12 »» - переклад слова вийде автоматично, зі звуковим супроводом правильної вимови і т.д. Інтерактивність, разом з інформацією, яку вона містить, часто називається гіпермедіа (hypermedia). Більш специфічні терміни, як гіпертекст (hypertext/hotword), гіперграфіка (hyper graphics), гіперзвук (hyper sound), визначають який тип інформації, містить програма. [8, С.5-11]
Універсальна цифрова техніка запису і відтворення аудіо-і відеосигналів на CD-ROM робить MPC (multimedia personal computer) надзвичайно гибкім інструментом навчального процесу. Наприклад, у навчальних текстах по предмету Іноземна мова зручно виділяти потрібні слова, фрази або пропозиції курсивом, шрифтом, знаками і т.д. з тим, щоб візуалізувати методику навчання і таким чином не тільки збільшити інформаційне навантаження на учня, але й забезпечити її краще сприйняття. «У 1980-х рр. стали використовувати гіпертекстові системи навчання, в яких будь-які елементи текстової інформації за допомогою перехресних посилань виявляються динамічно зв'язаними в такій послідовності, що дисплейний текст стає нелінійним за структурою і може прочитуватися учнями у власному варіанті, найбільш їм близькому за наявного рівню знань. Отже, в інтерактивному режимі роботи з комп'ютером структура тексту адаптується до запитів учня. При цьому реалізується ідея пошуку інформації, системного сприйняття матеріалу, і у кожної людини в результаті формується власна методика навчання. »[1, с.9], відповідна стратегічному компоненту міжкультурної комунікативної компетенції.
Гіпермедіа є логічним узагальненням ідеї гіпертексту на безліч середовищ, а саме - на динамічно пов'язані файли текстової, графічної, звукової та іншої інформації. Звідси очевидна варіативність у побудові навчальних програм, тому мультимедіа є не продуктом, а технологією інтерактивного освітнього процесу.
Інтерактивна дошка «Інтерактивна дошка - це сучасний пристрій, що з'єднало в собі відеопроектор, великий екран, сенсорний дисплей і маркерну дошку. Це дуже гнучкий і зручний інструмент для відображення інформації різного виду та активної роботи з нею. Для роботи з інтерактивним екраном не потрібно спеціальних навичок або знань. Перед початком роботи він підключається до комп'ютера і на нього, як на звичайний дисплей, виводиться зображення від будь-якого джерела (комп'ютерного або відеосигналу), з яким можна працювати прямо на поверхні екрана. Замість маніпуляцій з комп'ютерною мишею ви просто торкаєтеся поверхні екрана, активуючи і переміщаючи різні об'єкти і маючи повний доступ до управління комп'ютером. Інтерактивна дошка дозволяє показувати фотографії, слайди, відео, робити позначки, малювати, креслити різні схеми, як на звичайній дошці, в реальному часі наносити на проектоване зображення позначки, вносити будь-які зміни і зберігати їх у вигляді комп'ютерних файлів для подальшого редагування, друку на принтері , розсилки по факсу або електронною поштою. Запис на інтерактивному екрані ведеться спеціальним пластиковим маркером. Учитель може працювати із зображенням на екрані: виділяти, підкреслювати, обводити важливі ділянки, малювати схеми або коригувати їх, вносити виправлення в текст »[9]. Студенти також можуть брати активну участь на уроці, так як інтерактивна дошка інтенсивно впливає на увагу, тобто воно не розсіюється, а навпаки, зму...
