вчальна програма, іменується лазерним компакт-диском СD або CD-ROM (Сompact Disk Read Only Memory). Його використання почалося в 1986 р Перед традиційними аудіо і відеокасетами CD-ROM відрізняє цифрове якість запису, практично необмежений час використання, зручність пошуку потрібних фрагментів і ряд інших достоїнств. Лазерний диск здатний зберігати величезні масиви інформації (порядку 650 мегабайт), що складає приблизно 250 000 сторінок формату А4, 1:00 аудіозаписи, сотні кадрів або кілька хвилин відео, залежно від якості і кількості фіксуються рухів [14]. Оскільки пропускна здатність зорового каналу людини становить 106 біт/с, а слухового - 104 біт/с [24], вкрай важливою стає візуалізація навчального матеріалу записуваного на CD-ROM.
Історія застосування комп'ютерної техніки в навчанні іноземної мови налічує більше чверті століття. Так, в 1960-і рр. з'явилася експериментальна комп'ютерна програма навчання іноземної мови - Computer Assisted Language Learning (CALL). В даний час CALL перетворилася на окрему, специфічну галузь знань зі своєю методикою, програмними засобами, цілями, завданнями. У самій типології комп'ютерних навчальних програм втілені в динаміці розвитку ідеї когнітивної психології, штучного інтелекту, методики та педагогіки. Серед різних дисциплін у комп'ютерному навчанні іноземним мовам відводиться особлива роль. Одна з причин полягає в тому, що у вивченні мови вбачається процес, що використовує весь спектр людських можливостей пізнання. Однак до визнання цього факту прийшли не відразу. Першими навчальними програмами були програми, побудовані за жорсткої бихевиористической формулою «стимул-реакція», де навчаються відводилася пасивна роль. Когнітивні процеси взагалі не були предметом навчання або аналізу. Розробці альтернативних бихевиористической моделі методів навчання сприяли ідеї ряду вчених, які сформулювали головну задачу - виховання в процесі навчання особистості, саморегулюючої, самокерованої, здатної на творчу діяльність.
Методологія CALL збагатилася поняттями «навчання через пізнавальну діяльність», «навчання через відкриття», «навчання через осяяння» або «інсайд». З'явилися нові типи програм, що використовують когнітивні принципи.
Таким чином, розвиток типології систем CALL відображає зміну самого процесу навчання: від підходу, орієнтованого на викладача (teacher-oriented approach) в перших біхевіористичних програмах-тренажерах, де навчаються відводилася пасивна роль, до підходу, повністю орієнтованого на учня (student-oriented approach).
Стає очевидним, що в зв'язку з динамічним прогресом нових інформаційних технологій в сучасному суспільстві виникає необхідність зміни навчального процесу, уточнення мети, завдань, розробка нових технологій, впровадження більш ефективних методів і засобів навчання. Одним з провідних засобів навчання іноземної мови на сьогоднішній день стало мультимедіа. «Іноземна мова - це навчальний предмет, який в силу своєї специфічності (створення для учнів штучної мовного середовища через відсутність природною) припускає найбільш гнучке і широке використання різних технічних засобів навчання.» [7] Тому недивно, що у викладанні іноземної мови нові можливості, що відкриваються мультимедійними засобами, знайшли найрізноманітніше застосування. Модернізація вищої освіти спрямована на те, щоб навчальний процес сприяв формуванню необхідних якостей особистості, яке допоможуть випускникам мовного вузу зорієнтуватися в сучасному світі. Можливість ілюстрування реального процесу спілкування іноземною мовою, необхідність наближення освітнього середовища до реальних умов функціонування досліджуваних мови і культури, безумовно, є актуальними завданнями методики навчання іноземним мовам. Впровадження технологій мультимедіа в процес навчання дозволяє забезпечити в університеті умови, що сприяють вирішенню вищезазначених завдань.
Мультимедіа визначається як сукупність програмно-апаратних засобів, що реалізують обробку інформації в звуковому та зоровому вигляді.
Мультимедіа - технологія, що забезпечує роботу з нерухомим зображенням, відеозображенням, анімацією, текстом і звуком. [3, с.234]
Мультимедіа спроектовані, щоб передавати звук, дані та зображення по місцевих, регіональних та глобальних мереж (наприклад, для проведення персональних відеоконференцій). Графіка, анімація, фото, відео, звук, текст в інтерактивному режимі роботи створюють інтегровану інформаційне середовище, в якій користувач знаходить якісно нові можливості.
Компоненти мультимедіа:
Кожна людина, яка коли-небудь використав комп'ютер, знайомий з текстом. Текст - основа для словесної обробки програм і текст є основною інформацією, використовуваною в більшості мультимедійних програм. Фактично, мультимедійні програми використовують перетворення тексту з книжков...
