лежно від ситуації, що створилася впливає на дітей по різному.
Під час спостережень музика посилює сприйняття краси навколишньої природи, викликає інтерес.
Коли діти йдуть на екскурсію, вони із задоволенням наспівують бадьору пісню.
Коли діти на ділянці годують крихтами горобців, вихователь може запропонувати заспівати їм пісню «Горобець» музика Єремєєвій або «Зима прийшла» музика Метлова.
Проведення будь-якої музичної гри може бути заплановано заздалегідь. Це внесе веселе пожвавлення і закріпить набуті навички.
Влітку, спостерігаючи за квітами, вихователь може запитати: «Яку пісню про польових квітах ви знаєте? Давайте заспіваємо ». Діти називають «Польові квіти» музика Філічеевой і співають її разом з вихователем.
Якщо діти в якій-небудь ситуації не можуть пригадати відповідну пісню, педагог допомагає їм у цьому.
Наприклад, діти із задоволенням будують будиночок з піску. Вихователь, спостерігаючи за грою, співає пісню Філічева «Будуємо дім», яку хлопці охоче підхоплять.
Всі ці приклади свідчать про те, що під час екскурсій, прогулянок, ігор може і повинна звучати різноманітна, знайома дітям музика: пісенна, хороводна, танцювальна.
Музика в ході інших занять.
На заняттях з розвитку мовлення та ознайомлення з оточуючим, по З музика допоможе знайти широке застосування.
Наприклад, розповідаючи казки «Кіт, півень і лисиця», «Сестричка Оленка та братик Іванко», «Іванушка», «Троє поросят» вихователь ілюструє їх виконанням невеликих пісеньок, що характеризують діючих персонажів.
Музика допомагає передати в малюнку характерні особливості образу, збагачує дитячі враження.
Наприклад, п'єса Д. Ковалевського «Клоуни», прослухана на початку заняття, дає їм можливість по-своєму зобразити цього веселого і смішного клоуна в малюнку.
Якщо вихователь знайомить малюків з віршем А.Барто «Конячка», то буде корисним прослухати в грамзапису п'єсу Потоловского однойменної назви. У старших група?? перед розучуванням віршів про осінь вражаюче звучать п'єси «вересня», «Жовтень», «листопад» П.І. Чайковського з альбому «Пори року».
Музика в дитячих іграх.
У різноманітних іграх дітей часто використовується музика. Хлопці грають в «музичне заняття», в «концерт», танцюють, виконують пісні, вивчені на заняттях. У цих іграх вихователь допомагає розподілити ролі, підібрати відповідну музику народних танцювальних мелодій, інших танцювальних творів.
Суттєву роль у музичному вихованні дітей відіграють музично-дидактичні ігри. Деякі з них попередньо розучуються на заняттях. Ігри розвивають музичний слух, творчі здібності дитини, допомагають засвоювати в захоплюючій формі початкові елементи нотної грамоти. У повсякденному житті вихователь повторює, закріплює отримані дітьми знання на музичних заняттях і знайомить їх з новими музично - дидактичними іграми.
Музика та розваги.
Розвага з використанням музики (концерти, музичні ігри - драматизації, лялькові вистави, веселі змагання тощо), є важливим засобом поглиблення музичних уявлень дітей, вдосконалення музичного сприйняття.
Вдумливе використання розваг розширює сферу педагогічного впливу на всебічний розвиток дошкільників, сприяє прояву позитивних якостей особистості.
Багато розваги пов'язані з різноманітними видами мистецтва: образотворчим, музикою, літературою, театром. Їх зміст відбивається в конкретних темах, взятих з життя (ставлення до природи, любов до рідного краю і т.д.), виявляючи безпосередній зв'язок з виховними та освітніми завданнями дитячого саду.
Насиченість розваг емоційними моментами підвищує зацікавленість, а отже, активність дітей до всього, що пропонується ним у ході розваг. Колективні співпереживання дітей формують у них зачатки соціальних почуттів і відносин.
Отже, на закінчення всього сказаного можна зробити наступний висновок.
Вся доступна дитині музична діяльність і повинна бути предметом уваги вихователя групи. При цьому дуже важливо, щоб він сам мав музичний слух, володів усім дитячим репертуаром, грав на різних дитячих музичних інструментах, міг показати зразок виконання. Багато в чому від вихователя залежить, щоб музика увійшла в життя дітей, стала їх нагальною потребою.
Розуміючи виховну силу музики, педагог піклуватися про створення умов для її постійного використання в житті групи.
Музика повинна бути постійним супутником повсякденному житті дітей, відображ...
