льовування рук, вираз облич, відстань і бар'єри між персонажами, порядок зображення, величина фігур і т.д.).
2.2 Аналіз результатів дослідження
У результаті дослідження за вказаними вище методиками були отримані наступні дані.
Результати дослідження за анкетою «Дружба» відбито в таблиці 2.
Таблиця 2. Процентний розподіл класифікованих відповідей на питання анкети «Дружба»
Класифіковані ответимальчікідевочкіВсе «Однополая» дружба948388Дружба зі сверстніком818383Дружба з младшім603Дружба зі старшім61310Дружба з одноклассніком385850Дружба з соседом626260
Щоб з'ясувати співвідношення класних і «зовнішніх» дружніх зв'язків, ми просили хлопців відповісти на питання: «Вчіться ви зі своїм другом в одному класі?» і «Чи далеко Ви з одним живете один від одного? »З'ясувалося, що 50% дружніх пар навчаються в одному класі і 60% - живуть по сусідству. Значить, сусідство (принаймні, в міських умовах) грає у встановленні і підтримці дружби значно більшу роль, ніж спільне навчання.
Те, що у дівчаток переважають подруги-однокласниці (58%), говорить про те, що вони більше часу проводять разом, більше спілкуються і пізнають один одного, а значить і дружба їх більш емоційна.
Відповідаючи на запитання про вік одного, молодші школярі віддають рішуче перевагу сверстнику (83%), значно рідше - старшому (10%) і зовсім рідко (3%) - молодшому. Сенс цих розбіжностей полягає в тому, що вік одного прочиняє деякі, часто неусвідомлювані, психологічні потреби. Орієнтація на ровесника говорить про прагнення до більш-менш рівним відносинам. Дружба з однолітком грунтується на принципі подібності і рівності: «Рівноправність, незалежно від соціального стану та засобів в кишені».
Вибір більш старшого друга висловлює потребу у прикладі, опіки, керівництві. Цим і обумовлений більш частий вибір старших друзів у дівчаток (13%), ніж у хлопчиків (6%), адже дівчаткам часто потрібен чийсь рада, думка, підтримка, які частіше отримуєш від вже дозрілої особистості. Потреба в спілкуванні з молодшими - це бажання керувати, ділитися досвідом, опікати. У хлопчиків молодші друзі зустрічаються (6%), значить, у них існує потреба в прояві своїй сміливості, розуму, доброти, самостійності.
Зрозуміло, дружня взаємодія завжди якось об'єктивувати. Не кажучи вже про спільне навчання, що породжує багато спільних проблем та інтересів, у спілкуванні старшокласників з друзями важливе місце займають спільне дозвілля, розваги, спорт, рідше різні аматорські заняття і захоплення. Однак 60% опитаних, питання про спільні заняттях з одним залишили взагалі без відповіді. Мабуть, таких специфічних занять і справді немає, а дружба асоціюється переважно з розмовами, суперечками, обміном думками, коротше з вербальним спілкуванням.
Результати дослідження проективної рисуночное методики «Я і мої друзі».
Досліджуючи дитячі малюнки можна відзначити, що зображення друзів - це не просто тематичний малюнок, а й психологічна методика дослідження міжособистісних відносин дітей.
Зображуючи себе і своїх друзів, розкриваючи, декоруючи одних і недбало малюючи інших, дитина мимоволі висловлює своє відображення до них. У малюнку часто виявляються і ті почуття, які дитина свідомо не визнає або не може висловити іншими засобами. Тому малюнок «Я і мій друг» в деяких випадках може дати певну інформацію про особливості відносинах між дітьми.
Так, наприклад, малюнок Львової Христини, насичений яскравими фарбами, всі фігури розташовані близько один до одного, взявшись за руки. Всі дівчатка зображені дуже радісними, можна припустити, що Христина відчуває дуже теплі, позитивні почуття до своїх подруг.
У малюнку Іванової Даші зображає себе в яскравому, червоному красивому платті, в короні. А свою подругу Аню в чорному кольорі. Це говорить про труднощі в спілкуванні один з одним. При дослідженні вдалося з'ясувати причину. Хоча дівчатка і дружать, між ними завжди відбувається суперництво (у кого краще плаття або іграшка). Часто сперечаються один з одним. А ось Журалева Маша зобразила в малюнку тільки себе, з великою кількістю деталей, кілька разів пере, малює покращений варіант, це свідчить про самозакоханості, про свою власної значущості. Хоча дівчинка і не зазнає труднощів у спілкуванні, але вимальовуючи себе на подруг у неї не залишилося часу.
Діти, впевнені в собі, імпульсивні, малюють всі фігури дуже великими, на весь аркуш, так наприклад, малюнок Соколова Микити. Він і його друг зображені дуже великих розмірів, можна припустити, що в їхній дружбі притаманний «культ сили».
При дослідженні дружніх відносин дітей, ...
