и навколишніх предметів на міцність, гнучкість, здатність до перетворень і т.д. Орієнтація дітей у своїй поведінці на дорослих під 2-4-му класі замінюється орієнтацією на колектив однолітків.
У молодшому шкільному віці все більшого значення для розвитку дитини набуває його спілкування з однолітками, яке сприяє засвоєнню таких типів відносин, як лідерство і дружба.
Дружні стосунки в шкільному віці можуть служити потужним джерелом емоційної підтримки не тільки в цей період, а й протягом усього життя [2, с. 64].
Саме цей ранній досвід партнерських відносин допомагає формувати дітям впевненість у собі, самосвідомість і самооцінку. Діти вчаться покладатися на людські відносини як потужний інструмент подолання рамок свого «Я» і розширення свого світовідчуття.
Навпаки, у дітей залишилися без друзів в шкільному віці, частіше формуються як компенсацію руйнівні моделі поведінки.
Зазвичай у дітей 6-8 років з'являються досить випадкові дружні відносини з великою кількістю однолітків. Багато хто з подібних відносин грунтуються на якому-небудь одному виді спільної діяльності. Можуть бути друзі «для декількох» справ (у таку категорію зазвичай потрапляють живуть по сусідству), з якими дитина проводить багато часу, але в цілому відносини з такими друзями досить прості і невимогливі.
У віці близько 9 років дружба стає більш серйозною. До цього часу дитина багато спілкується з однолітками, розуміє значення близьких, надійних союзників. Ще важливішим є той факт, що дитина в цьому віці вже досить зрілий, щоб співпереживати одноліткам, і тому більш зацікавлений, ніж дитина молодшого віку, ділитися думками і почуттями з близькими людьми [4, с. 114].
У результаті дитина старше 9 років зазвичай намагається знайти або підтримує тісні дружні, взаємно вимогливі відносини з ровесником однієї статі - з так званим найкращим другом (найкращою подругою). Такі відносини можуть залишатися важливим джерелом радості і засмучення протягом багатьох років. Взагалі всі дружні стосунки в цьому віці більш складні і тривалі.
Таким чином, дружні стосунки допомагають їм долати емоційні кризи і конфлікти, які можуть викликати тривалі психологічні проблеми.
2. Експериментальне дослідження дружніх відносин у молодших школярів
.1 Опис методик дослідження
Робота проводилася на базі середньої загальноосвітньої школи №2 м Брянська. Дослідження молодших школярів проводилося у 2 «А» класі.
Об'єкт дослідження: молодші школярі
Предмет дослідження: дружні стосунки молодших школярів.
Мета: дослідження особливостей формування дружніх відносин у молодших школярів.
Завдання:
підібрати діагностичні методики
обробити отримані результати
зробити висновки
Склад досліджуваних дітей представлений в таблиці 1.
Таблиця 1. Склад учнів у 2 «А» класу
№№1Соколов Нікіта11Васільев Андрей2Іванова Даша12Львова Крістіна3Тіхонова Юля13Жестянова Люба4Андреев Паша14Потапова Аня5Казаков Максім15Журавлева Маша6Трофімова Аня16Арсентьев Вітя7Ілларіонов Саша17Яшін Антон8Семенова Юля18Іванова Діна9Калініна Оля19Степанов Вова10Павлова Кіра20Алексеева Інна
Для дослідження формування дружніх відносин у молодших школярів використовувалися такі методики: анкета «Дружба», проективна малюнкова методика «Я і мої друзі».
. Методика - анкета «Дружба» (Додаток 1).
Розробка анкети, що включає в себе питання про звичайні заняттях з одним, про причини дружби, про сварки друзів, про значення дружби взагалі.
. Проективна малюнкова методика «Я і мої друзі».
Мета методики - виявлення внутрішніх переживань дитини, її глибинного відносини до себе і оточуючих.
Інструкція: проводиться індивідуально з кожною дитиною. Пропонується намалювати, як він грає зі своїми друзями («Намалюй, як ти граєш з другом (подругою)»). Вибір олівців не обмежується.
Малюнки аналізуються з наступних позицій:
) вибір кольору і зв'язок з емоціями (жовтий, червоний, зелений - асоціюються з позитивними емоціями; коричневий, чорний, сірий - негативні емоційні стани), що віддаються перевага кольору;
) старанність малювання;
) відображення бажань дітей у своїх малюнках;
) вираз відносини до однолітка за допомогою змісту малюнка, лінії, аксесуарів, деталей (прома...
