align="justify">
Аналіз методичного посібника А.В. Ігнатова з «Історії Росії. XIX століття »до підручника П.Н. Зирянова. 8 клас У даному методичному посібнику програма складена відповідно до федерального компонентом державного стандарту і покликана сприяти реалізації єдиної концепції історичної освіти з вітчизняної історії, охоплює період з початку царювання Олександра I до початку царювання Миколи II, передбачено виконання завдань у робочому зошиті. Після, йде тематичне планування, що охоплює вище згаданий період історії Росії.
Проведемо аналіз методичного посібника на прикладі п'ятого уроку «Уряд і суспільство після Вітчизняної війни 1812 р» на сторінці 49. Головною метою уроку є: дати уявлення про перехід уряду Олександра I від політики реформ до реакції після Вітчизняної війни 1812 р .; про діяльність перших організацій декабристів.
План уроку виглядає наступним чином:
. Перевірка домашнього завдання.
. Питання про скасування кріпосного права. Питання про конституції.
. Військові поселення.
. Олександр I в останні роки царювання.
. «Союз порятунку» і «Союз благоденства».
Перевірка домашнього завдання заснована на індивідуальному опитуванні, перевірочної бесіді з питань попередніх параграфів з метою перевірки знань і виявлення прогалин. Виробляється вибіркова перевірка завдань, виконаних у зошиті. Надалі вчитель проводить опитування по «ланцюжку», де учні називають події Вітчизняної війни 1812 р і закордонного походу російської армії, другого ряду - учасників і дати, третього ряду - локалізують названу інформацію на настінній карті. Дане завдання передбачає роботу з картою, що дозволяє вчителю не тільки перевірити знання, але й формує вміння учнів. У міру вивчення теми викладач пропонує учням відповісти на питання:
. Згадайте, які реформи здійснив Олександр I на початку свого царювання з метою полегшити становище селян. Які з них ви вважаєте головними? Чому?
. Які результати прийняття указу про «вільних хліборобів»?
. Чому замість пропозиції «негласного комітету» про заборону продажу кріпаків без землі було заборонено тільки публікувати оголошення про продаж?
Дані питання допомагаю учням не тільки систематизувати свої знання, але провести паралелі і призвести узагальнення, що призводить до закріплення тих чи інших знань.
Передбачається робота з підручником. Перш ніж розглянути проекти реформ Новосильцева-Вяземського, учням пропонується пригадати значення поняття «конституція» і зміст проекту реформ Сперанського. Вводяться наступні допоміжні питання:
. Згадайте головний принцип, який М.М. Сперанський поклав в основу проекту державного устрою.
. Як, на думку М.М. Сперанського, повинні були прийматися нові закони?
. Поясніть значення поняття «представницький законодавчим орган влади».
. Чому проект реформ М.М. Сперанського не був реалізований? Що нового з'явилося в системі державного управління Росії у відповідності з проектом Сперанського?
Дані питання допомагають організувати повторення і узагальнити матеріал. Наступне завдання дається учням для закріплення. За допомогою таблиці вчитель допомагає систематизувати знання учнів і закріпити пройдений матеріал.
1) В основу державного устрою покладено принцип поділу влади - законодавчої, виконавчої та судебной.С2) Росія ділиться на 12 намісництв і отримує федеративний устройство.Н-В3) Загальноросійський законосовещательное збори складаються з двох палат - Сенату і нижньої палати.Н-В4) При виробленні законів імператор спирається на думку законодорадчих органів - Державної ради і Державної думи.С5) Затверджуються гарантії недоторканності особистості - ніхто не може бути покараний інакше, як по суду і на підставі закона.Н-В6) «Ніхто не може бути покараний без судового вироку» .С7) Всі громадяни Росії наділяються цивільними правамі.С
Питання про організацію військового поселення не був підкріплений жодними завданнями для закріплення. По даній темі проводиться тільки робота з підручником.
говоит?? я, про цей період не можна обійти стороною декабристський повстання, яке стало підсумком закордонних військових походів російської армії, в результаті чого не тільки солдати, але і дворяни побачили образ Європи без кріпосного права. У даному випадку викладач передбачив таблицю для закріплення і систематизації.
Питання для порівняння «Союз порятунку» «Союз благоденства» Роки деятельності1816-18181818-1882ЛідериС.П. Трубецькой, Н.М. М...
