ці до заповітного містечку. Там бралися великі окуні.
Закинувши вудки, обидва, сівши зручніше, стали чекати клювання.
А що там пливе?- Раптом запитав Вітя, вказавши на темні точки. (розгортання основних подій)
Напевно, листя або сучки, - відповів Сергій.
Через кілька хвилин, глянувши знову на річку, хлопчики ледь не скрикнули від подиву. Те, що вони прийняли за пливуть сухе листя, були якісь звірятка. Вони намагалися перепливти річку з лісового берега на луговий, але сильна течія збивало їх і несло вниз по річці. Звірків було дуже багато. Усюди з води висовувалися темні голівки і, ніби гілочки, стирчали намоклі довгі хвости.
- Білки, - тихо сказав Вітя, коли протягом піднесло деяких звірків ближче до човна.
Дивись, виплисти не може!- Раптом скрикнув Вітя.- Зараз потонуть! (найбільш напружений момент)
Вітя тут же взявся за весла і став гребти, а Серьожа, стоячи на носі, спритно підхопив сачком пливуть білок і саджав їх у човен. Змоклі, знесилені звірята навіть не намагалися вискочити з неї.
Вітя причалив човен кормою до берега. Білки миттю побігли по скошеного лугу.
(Назва: Порятунок білок. Вдале полювання. Відважні хлопчики. і т.д.)
2. на знаходження другорядної інформації.
Вправа 4.
Перед вами два абзаци тексту. Яка інформація вам здається головною? Які пропозиції, перебудувавши, можна з'єднати? Передайте основну інформацію, укладену в двох абзацах, так, щоб обсяг вашого висловлювань не перевищував 35 слів.
Може здатися парадоксальним, але людям потрібні не тільки раціональні цілі, але і зовсім не раціональні мрії. 2. Мета завжди конкретна, вимірювана, досяжна. 3. Наприклад, метою може бути вступ до вузу або покупка мотоцикла. 4. У кожному разі можна заздалегідь продумати і прорахувати, що потрібно зробити, щоб цього досягти. (45 слів)
Учитель може звернути увагу деяких учнів на 4-е пропозиція: складнопідрядне, з послідовним з'єднанням придаткових; запропонувати продумати варіант з використанням тільки одного придаткового.
Приклади виконання роботи:
а) Може здатися парадоксальним, але людині потрібні не тільки раціональні цілі, але і зовсім не раціональні мрії. Мета конкретна і досяжна, ми можемо продумати або прорахувати ті дії, які необхідні для її досягнення. (32 слова)
Ми бачимо використання прийому виключення другорядної інформації, що міститься в 3-му реченні вихідного тексту, прийому злиття двох пропозицій - 2-го і 4-го, спрощення структури цієї пропозиції.
б) Людям потрібні не тільки раціональні цілі, але і зовсім не раціональні мрії. Можна заздалегідь продумати, як досягти мети, але мрія це щось інше. (23 слова)
У даному варіанті виключається інформація третіх пропозиції вихідного тексту, фрагмент 1-го пропозиції (може здатися парадоксальним), контекстуальний синонім (прорахувати), злиті 2 пропозиції.
в) Може здатися парадоксальним, але людям потрібні не тільки раціональні цілі, але і нераціональні мрії. Мета конкретна, точна, досяжна. Можна заздалегідь прорахувати, що потрібно зробити для її досягнення. (28 слів)
Використовується прийом виключення другорядної інформації (третій пропозицію, другорядні члени в 4-му реченні вихідного тексту).
3. на інтерпретацію тексту.
Вправа 5.
(рекомендується використовувати фрагменти текстів з науково-популярної літератури)
Поясніть, як ви розумієте твердження про те, що ...
Як ви ставитеся до думки автора про те, що ...
Висловіть свою думку про прочитане (напишіть про своє розуміння події).
Зіставте прочитаний текст з іншими або підберіть подібний за змістом.
на виділення істотного, необх?? димого з погляду теми і головної думки тексту і на вміння відрізняти істотне від другорядного, подробиць, деталей.
Вправа 5.
Вірші С. Михалкова про годинник і годинникаря:
Щоб ходики ходили,
А будильники будили ...
У годинниковій майстерні
Лагодять час цілісінький день.
І далі про годинник старенької:
... На моєму годиннику зозуля
Перестала кувати ...
Працювати можна так: на дошці вчитель пише назву предмета та перелік його істотних та індивідуальних ознак.
ГОДИННИК срібні, м...
