raquo ;, починають статеве життя в середньому в 17,6 року, які закінчили на добре - В 17,3 року і на задовільно - В 16,9 року. У студенток такої статистичної зв'язку не виявлено.
. Юнаки та дівчата, часто змінюють сексуальних партнерів, учаться в середньому трохи гірше тих, чиї сексуальні відносини стабільні.
Це означає, що соціально несприятливим (з погляду навчальної успішності) фактором для юнаків є занадто раннє або занадто пізніше (у порівнянні зі статистичною нормою для даного покоління і субкультури), для дівчат - дуже ранній початок статевого життя і для обох статей - екстенсивні і поверхневі сексуальні контакти. Що ж стосується більш старших юнаків і молодих дорослих, то для них статеве життя, якщо вона приймає соціально і культурно прийнятні форми, має позитивне значення; вважати її несумісною з суспільно-трудової, культурної та іншої соціальною активністю немає ніяких підстав. Про взаємозв'язок сексуальної поведінки і типу особистості мова піде пізніше. Проте вже у підлітків цей зв'язок неоднозначна.
Поширена трудність підліткового і юнацького віку, сильно впливає на сексуальну поведінку, - сором'язливість, тісно пов'язана з интроверсией, а у чоловіків нерідко також і з невротизмом. Знайомство і зближення з особами протилежної статі даються сором'язливим людям набагато важче. Порівняння 100 соромливих і 100 незастенчівих студентів американських коледжів показало, що перші мають значно меншим сексуальним досвідом, причому, чим більше сексуальна інтимність, тим рельєфніше різниця між групами. Перший статевий акт (його пережили 37% соромливих і 62% незастенчівих) у соромливих людей частіше викликає негативні емоції, почуття сорому чи провини. Це має двоїсті психологічні наслідки. З одного боку, сором'язливі частіше прагнуть до більш інтимних, ніжним, індивідуалізованим любовним стосункам. З іншого боку, деякі чоловіки цього типу шукають виходу з психологічних труднощів в знеособлених, анонімних зв'язках, які не вимагають від них справжнього саморозкриття, але і не дають психологічного задоволення.
Лібералізація статевої моралі ставить таких людей, особливо юнаків, в скрутне становище. Сором'язливий інтроверт ніколи не вважався маскулінних характером. Однак культура, орієнтована на романтичний ідеал любові, давала йому певну компенсацію. Тепер становище змінилося. Юнак (частково це вірно і для дівчат), який за властивостями свого характеру не може або не хоче скористатися лібералізацією норм сексуальної поведінки, часом почуває себе білою вороною серед однолітків.
Особливо складно положення незайманих. Майже всі вони почуваються дуже незатишно, а їх образ Я значно менш сприятливий, ніж у сексуально спокушених чоловіків. Вони набагато більш тривожні, схильні до самокритики, менш упевнені в собі, вважають себе слабкими і невдалими. Бажання приховати свою невинність вносить настороженість і в їхні стосунки з друзями власної статі. Підлітки і молодші юнаки вільніше й повніше розкриваються перед друзями своєї статі, ніж перед жінками, яких вони ще соромляться. У молодих чоловіків (близько 20 років) головним конфідентом (довіреною особою) вже стає жінка, чому сприяє і сексуальна близькість. Оскільки у незайманих цього каналу комунікації немає, у них найнижчий рівень саморозкриття.
У другій половині XX століття підкреслюються патогенні аспекти некомунікабельності, сексуальної загальмованості і т.д. Насправді погані будь-які крайнощі. У той же час не можна - це і жорстоко, і безглуздо - підганяти всіх людей під один ранжир. Найбільша можлива помилка в цій області - уявлення, що всі інші люди в точності такі ж, як ми, а якщо ні, то вони повинні стати такими. Ніякі сексуальні правила, закони або ідеали не охоплюють рівною мірою інтроверта і екстраверта, невротика і стійкого індивіда; їжа однієї людини може бути отрутою для іншого. З розуміння цього починається психічне здоров'я. [4, 176-219].
. 2 Психосексуальна ідентифікація і засвоєння статевої ролі
Статеве дозрівання - центральний, стрижневою процес перехідного віку.
Щоб стати чоловіком чи жінкою, індивід повинен усвідомити свою статеву прінажлежность і засвоїти відповідну статеву роль. Статева ідентичність особистості передбачає усвідомлення індивідом своєї статевої приналежності, засвоєння відповідних навичок і стилю поведінки, а також психосексуальних установок і орієнтацій.
Хоча закономірності психосексуального розвитку особистості ще недостатньо вивчені, психологи не сумніваються в тому, що статева ідентифікація - продукт соціалізації, виховання і навчання.
У юнацькому віці статеве дозрівання заново актуалізує для підлітка давно вирішене, здавалося б, питання про його статевої ідентичності. Не в тому сенсі, що підліток ...
