ід вдатися до повторних аналогічним спостереженнями (на тому ж об'єкті і в тих же умовах);
спостереження необхідно по можливості повторювати в різний час, у різних умовах і ситуаціях.
Перевага методу спостереження в порівнянні з іншими полягає в тому, що психіка проявляється в природних умовах, тобто спостереження дає інформацію про дії індивідів незалежно від їх установок на бажане raquo ;, затверджуване поведінку.
Враховуючи статус спостерігача психологічне спостереження поділяють на такі види: включене спостереження (припускає, що дослідник на час стає учасником групи - об'єкта дослідження); виключені спостереження (спостереження з боку raquo ;: спостерігач не є учасником групи - об'єкта спостереження). Залежно від функціональних позицій спостерігача щодо об'єктів спостереження виокремлюють відкрите (досліджувані знають, що вони є об'єктом спостереження) і приховане (випробувані не підозрюють про спостереження за їх поведінкою і діяльністю) спостереження. По чинниках регулярності спостереження поділяють на систематичне (дослідник відвідує досліджуваний об'єкт протягом певного часу) і епізодичне. Спостереження може бути навіть суцільним, коли фіксуються всі прояви психологічної діяльності протягом визначеного часу, і вибірковим, коли реєструються тільки ті явища, які безпосередньо стосуються питання, що вивчається.
. Метод опитування. Цей метод є надзвичайно поширеним у соціально-психологічних дослідженнях і використовується для з'ясування, розуміння досліджуваних конкретних завдань, життєвих ситуацій, а також з метою отримання інформації про інтереси, поглядах, почуттях, мотивах діяльності та поведінки особистості. Опитування заснований на безпосередньому (бесіда, інтерв'ю) чи опосередкованому (анкетування) соціально-психологічному взаємодії дослідника і опитуваного (респондента). Бесіда дозволяє отримати інформацію на основі вербальної (словесної) комунікації. При анкетному методі, на відміну від методу бесіди, не обов'язковий особистий контакт. Використовується опитувальний лист, який є сукупністю впорядкованих за змістом і формою запитань.
Метод анкетування дозволяє зібрати багато матеріалу, вивчити велику кількість осіб. Недолік його - в залежно?? ти інформації від наявності або відсутності установки в опитаних на щирість у відповідях, здатності респондента об'єктивно оцінювати вчинки людей, ситуації, свої якості та якості інших.
. Метод тестування. З його допомогою встановлюють психологічні якості людини, наявність або відсутність певних здібностей (дидактичних, комунікативних, організаційних), навичок, умінь. Головним інструментом при використанні цього методу є тест.
Тест (англ. test - проба, іспит, випробування) - спеціально розроблені завдання і проблемні ситуації, використання яких у результаті кількісної та якісної оцінки може стати показником розвитку певних психологічних якостей, властивостей особистості.
Сучасна психодіагностика використовує такі основні види тестів:
тести інтелекту (задачі на логічні відношення, узагальнення, кмітливість);
тести досягнень (йдеться про виявлення ступеня конкретних знань);
особистісні тести (з метою вивчення характеристик особистості, її психологічних якостей);
проективні тести (використовується в процесі дослідження властивостей і характеристик, в існуванні яких людина повністю не впевнений, не усвідомлює або не хоче визнавати у себе, наприклад, риси, мотиви);
тести креативності (за їх допомогою досліджують розвиток творчих здібностей).
За формою тестові методи поділяють на вербальні, невербальні та змішані, Ефективність їх залежить від правильності використання тестів, дотримання умов психологічного тестування: правильно застосований тест дозволяє зібрати за короткий термін багато цінного матеріалу для якісного психологічного аналізу, що підвищує продуктивність дослідницької роботи.
. Метод групової оцінки особистості. Побудований він на феномені групових уявлень про кожного учасника групи в результаті пізнання людей у ??процесі їхньої спільної діяльності і спілкування. Передбачає отримання характеристики людини під час взаємних оцінок з використанням прийомів безпосереднього оцінювання з n-бальною шкалою, ранжирування (послідовне розміщення) якостей, попарного їх порівняння та ін ..
. Метод експерименту. Його перевага полягає в тому, що дослідник сам ініціює явища, які його цікавлять, а не чекає їх появи. Експеримент реалізується як організоване дослідником взаємодія між досліджуваним чи групою досліджуваних і експериментальною ситуацією з метою встановлення закономірностей цієї взаємодії та змінних, від яких вона залежи...
