ного обумовлюють і один в одного перехідні боку єдиного процесу. Людина стає здатним до праці і творчості, тому що він формується в праці та творчості. Розвиток музики було разом з тим і розвитком слуху, здатного її сприймати. Залежність між ними двостороння, взаємна: розвиток музики не тільки відображало, а й обумовлювало розвиток слуху. Те ж відноситься до ока, здатному сприймати красу форм, і до сприйняття людини в цілому. Змінюючи у своїй діяльності вигляд світу, людина починає по-іншому бачити, сприймати його.
Психологічний підхід до проблеми свідомості виключає можливість розглядати свідомість лише як якесь готове освіту. У психологічному плані свідомість виступає реально насамперед як процес усвідомлення людиною навколишнього світу і самого себе. Наявність у людини свідомості означає, власне, що у нього в процесі життя, спілкування, навчання склалася або складається така сукупність (або система) об'єктивувати в слові, більш-менш узагальнених знань, за допомогою яких він може усвідомлювати навколишнє і самого себе, пізнаючи явища дійсності через їх співвідношення з цими знаннями. Центральної психологічною проблемою при цьому залишається процес усвідомлення людиною світу [2].
Свідомість не покриває психічної діяльності людини в цілому. Свідомість, як і психічне взагалі, служить для регуляції поведінки, д?? я приведення його у відповідність до потреб людей і об'єктивними умовами, в яких воно відбувається.
. 3 Свідомість як вища ступінь розвитку психіки
Свідомість - вища, властива людині форма узагальненого відображення об'єктивних стійких властивостей і закономірностей навколишнього світу, формування у людини внутрішньої моделі зовнішнього світу, в результаті чого досягається пізнання і перетворення навколишньої дійсності.
Функція свідомості полягає у формуванні цілей діяльності, в попередній уявній побудові дій і передбаченні їх результатів, що забезпечує розумне регулювання поведінки і діяльності людини. У свідомість людини включено певне ставлення до навколишнього середовища, до інших людей.
Виділяють наступні властивості свідомості: побудова відносин, пізнання і переживання. Звідси безпосередньо випливає включення мислення та емоцій в процеси свідомості. Дійсно, основною функцією мислення є виявлення об'єктивних відносин між явищами зовнішнього світу, а основною функцією емоції - формування суб'єктивного ставлення людини до предметів, явищ, людям. У структурах свідомості синтезуються ці форми і види відносин, і вони визначають як організацію поведінки, так і глибинні процеси самооцінки і самосвідомості. Реально існуючи в єдиному потоці свідомості, образ і думка можуть, забарвлюючись емоціями, ставати переживанням.
Свідомість розвивається у людини тільки в соціальних контактах. У філогенезі свідомість людини розвивалося і стає можливим лише в умовах активного впливу на природу, в умовах трудової діяльності. Свідомість можливо лише в умовах існування мови, мови, що виникає одночасно з свідомістю в процесі праці.
І первинним актом свідомості є акт ідентифікації з символами культури, організуючий людську свідомість, що робить людину людиною. За вичленовуванням сенсу, символу та ідентифікацією з ним слід виконання, активна діяльність дитини по відтворенню зразків людської поведінки, мовлення, мислення, свідомості, активна діяльність дитини по відображенню навколишнього світу і регуляції своєї поведінки.
Виділяють два шари свідомості :. Буттєве свідомість (свідомість для буття), що включає в себе:
) біодинамічні властивості рухів, досвід дій;
) чуттєві образи .. Рефлективне свідомість (свідомість для свідомості), що включає в себе:
) значення;
) сенс.
Значення - зміст суспільної свідомості, усваиваемое людиною. Це можуть бути операційні значення, предметні, вербальні значення, життєві і наукові значення - поняття.
Сенс - суб'єктивне розуміння і ставлення до ситуації, інформації. Нерозуміння пов'язано з труднощами осмислення значень. Процеси взаємної трансформації значень і смислів (осмислення значень і означение смислів) виступають засобом діалогу та взаєморозуміння.
На буттєво шарі свідомості вирішуються дуже складні завдання, оскільки для ефективного в тій чи іншій ситуації поведінки необхідна актуалізація потрібного в даний момент образу і потрібної рухової програми, тобто образ дії має вписуватися в образ світу. Світ ідей, понять, життєвих і наукових знань співвідноситься зі значенням (рефлективно свідомості).
Світ виробничої, предметно-практичної діяльності співвідноситься з біодинамічної тканиною рухи і дії (буттєвого шару свідо...
