ти до явищ суспільного життя. Зі зміною суспільного ладу, його базису - виробничих відносин змінюється і це зміст психічних процесів, змінюються почуття і погляди людей, пов'язані з суспільними відносинами [5].
Таким чином, ясно: абсолютно неможливо вирішити питання про детермінованості психічної діяльності умовами життя, якщо ставити його метафізично, не конкретно, припускаючи, що психіка в цілому детермінується або природними, або суспільними умовами, або умовами суспільного життя , спільними для всіх людей, або специфічними умовами того чи іншого суспільного ладу. Всяка спроба абсолютизувати будь-яке з цих положень заздалегідь приречена на провал.
Для того щоб насправді реалізувати найважливіша вимога наукового пізнання - принцип детермінізму - щодо психічних явищ, необхідно підійти конкретно, диференційовано до з'ясування детермінованості психічного, виявити й урахувати залежність різних сторін психічного від різних умов життя, подолати огульну, метафізичну альтернативну постановку питання про детермінованості психічних явищ. Наприклад, недостатньо констатувати, що зміна суспільного ладу - ломка капіталістичного ладу і створення соціалістичного - спричинило якась зміна психології людей, щоб з цього зробити загальний висновок, поширюючи на психічну діяльність загалом (і на трактування предмета психології), - висновок про те, що психічна діяльність вся змінюється з кожною зміною суспільного ладу і що завдання психології як науки зводиться до вивчення цих змін.
Зі зміною суспільного ладу в психології людей - при збереженні загальних всім людям психічних властивостей (зокрема, залежних від загальних умов суспільного життя) - з'являються нові, породжені даним громадським ладом і специфічні для нього риси, що приходять на зміну тим, які були специфічні для попереднього суспільного ладу.
У психології кожної людини є риси, загальні всім людям, незалежно від того, до якого суспільного ладу, класу і т.д. вони б не належали, і зберігаються протягом багатьох епох: чутливість до сенсорних подразників, для яких у людини виробилися відповідні рецептори, здатність зберегти в пам'яті завчене, автоматизувати спочатку свідомо виконувані дії і т.д.
У психології кожної людини існують загальнолюдські риси, але немає такого абстрактного загально людини raquo ;, психологія якого полягала б тільки через загальнолюдських рис або властивостей; в психології кожної людини є риси, специфічні для того суспільного устрою, для тієї епохи, в якій живе індивід, - типові риси, породжені даним громадським ладом, даної епохою. При цьому більш приватні, спеціальні властивості єконкретизацією стосовно до спеціальних умов більш загальних людських властивостей, а загальні властивості і закономірності, що їх виражають, виділяються як узагальнення конкретних явищ, які включають і більш приватні, більш спеціальні властивості.
У ході діяльності людей, спрямованої на задоволення їхніх потреб, відбувається їх розвиток, зміна, уточнення первинних потреб і розвиток нових.
Будучи мотивом, джерелом діяльності, потреби є разом з тим і її результатом. Діяльність, яку людина починає займатися, спонукуваний тими чи іншими потребами, стаючи звичною, сама може перетворитися на потребу. І саме в результаті громадської діяльності потреби людини стають справді людськими.
У розвитку мотивації людської діяльності поряд з потребами істотну роль відіграють і інтереси. Під інтересами в суспільному житті розуміють те, що сприяє існуванню та розвитку людини як члена того чи іншого народу, класу, як особистості. Будучи усвідомленими, інтереси, в цьому їх розумінні, теж є суттєвими мотивами в діяльності людини.
Певну роль у мотивації діяльності людини відіграють і інтереси в тому специфічному сенсі цього слова, який воно набуло в психології, в сенсі, що зв'язує його з допитливістю, потребою щось дізнатися про предмет; інтерес в цьому сенсі - це мотив теоретичної raquo ;, пізнавальної діяльності. Розвиток інтересів до науки і техніки, до літератури і мистецтва йшло у людства разом з історичним розвитком культури. У міру того як створювалися нові галузі науки, породжувалися і нові наукові інтереси. Будучи мотивом, джерелом пізнавальної діяльності, інтереси є разом з тим її продуктами.
З історичним розвитком потреб та інтересів пов'язаний і розвиток людських здібностей. Вони формуються на основі історично сформованих спадкових задатків у діяльності, спрямованої на задоволення потреб. Діяльність людини, припускаючи наявність у людини певних здібностей, разом з тим і розвиває їх. Породжуючи матеріалізовані продукти своєї діяльності, людина разом з тим формує і свої здібності. Виробництво продуктів практичної і теоретичної діяльності людини і розвиток його здібностей - дві взаємопов'язані, один од...
