, ніж це декларується, художній тип сприйняття і переробки інформації, стиль мислення - цілісний, образний.
Результати проведення методики Ассінгера представлені в таблиці 3.
Таблиця № 3.
Результати проведення методики Ассінгера
РеспондентиПолученний результат1.Егор Б.322.Аліна Р.373. Марія П.494. Ольга Т.235. Євгенія М.366.Елена Т.437.Алексей О.468.Максім Б.479.Дарья Ч.45 10.Міхаіл В.36
З таблиці №3 видно, що в експериментальній групі виділяються наступні рівні агресивності:
нижче норми 2 підлітка, вони володіють наступними характеристиками: надмірно миролюбні, що зумовлено недостатньою впевненістю у власних силах і можливостях.
в нормі 4 підлітка: помірно агресивний, але цілком успішно йдуть по життю, оскільки в них досить здорового честолюбства і самовпевненості.
вище норми 4 підлітка, вони володіють наступними характеристиками: надмірно агресивні, при тому нерідко бувають неврівноваженими і жорстокими по відношенню до інших. Сподіваються дістатися до управлінських верхів raquo ;, розраховуючи на власні методи, домогтися успіху, жертвуючи інтересами оточуючих.
Рис. 2. Результати діагностики за методикою Ассінгера
Результати діагностики за методикою Томаса.
Дані, отримані при вивченні, представлені в таблиці №4
Таблиця №4
Результати діагностики за методикою Томаса
№Ф.И.О.СоперничествоСотрудничествоКомпромиссИзбеганиеПриспособление1Егор Б.V2Аліна Р.V3 Марія П.V4Ольга Т.V5Евгенія М.v6Елена Т.V7Алексей О.V8Максім Б.V9Дарья Ч.V10Міхаіл В.v
З таблиці №4 видно, що змагатися, готові 4 підлітка, співпрацювати 2 підлітка, готовий на компроміс 1 учень, уникати - 2 підлітка, пристосовуватися - 1 випробуваний.
суперництво (конкуренція) як прагнення домогтися задоволення своїх інтересів на шкоду іншому;
пристосування, що означає в протилежність суперництва, принесення в жертву власних інтересів заради іншого;
компроміс;
уникнення, для якого характерно як відсутність прагнення до кооперації, так і відсутність тенденції до досягнення власних цілей;
співпраця, коли учасники ситуації приходять до альтернативи, повністю задовольняє інтереси обох сторін.
Рис. 4. Стратегії поведінки випробовуваних
Результати діагностики за допомогою методики Басса-Дарки.
Дані, отримані при вивченні, представлені в таблиці №5.
Таблиця №5
Результати діагностики за допомогою методики Басса-Дарки.
№Ф.І.О.АгрессівностьВраждебность1Егор Б.12 нижче норми - 2 нижче норми2Аліна р.17 норма9 норма3Марія п.23 норма6 норма4Ольга Т.20 норма3 норма5Евгенія М.32 вище норми15 вище норми6Елена Т.25 норма9 норма7Алексей О.33 вище норми14 вище норми8Максім Б.29 вище норми15 вище норми9Дарья ч.28 вище норми15 вище норми10Міхаіл В.27 вище норми17 вище норми
З таблиці №5 видно, що в експериментальній групі виділяються такі рівні агресивних і ворожих здібностей:
нижче норми: 1 підліток;
в нормі: 4 підлітка;
вище норми: 5 підлітків.
Висновок: В цілому проведені дослідження показали, що випробовувані показують помірне і високий рівень агресії в рівній мірі.
Також опитувальник показав як багато часу підлітки приділяють телебаченню, знаходженню в мережі інтернет, що в результаті впливає на агресивність досліджуваних.
За результатами проведених методик, ми можемо припустити, що однією з причин високих показників агресії у підлітків є ЗМІ.
. 3 Програма з профілактики агресивної поведінки в підлітковому віці
Для профілактики агресивної поведінки нами була складена психокорекційна програма.
Мета програми: формування вміння конструктивно діяти в конфліктних ситуаціях.
Завдання програми:
. Отреагирование негативних емоцій.
. Навчання прийомам регуляції свого емоційного стану.
. Навчання способам цілеспрямованої поведінки, внутрішнього самоконтролю і стримування негативних імпульсів.
Методи, використовувані в програмі:
. Обговорення, дискусія.
. Ігрові вправи.
. Інтерак...
