ення.
Методологічний блок дослідження складався з трьох методик. Для дослідження емоційного стану кожної дитини використовували проективні малюнкові методики: графічну методику «Кактус» і «Неіснуюча тварина». Дані методики є досить інформативними і більш доступні в интерпритации. Вони дозволяють виявити ступінь вираженості незахищеності, тривожності, агресивності, почуття неповноцінності, ворожості, прагнення до спілкування, захисті, депресивності та інші особливості розвитку емоційно - вольової сфери. Дитина дошкільник ще не володіє достатніми знаннями і рівнем самопізнання, не вміє висловити досить чітко і правдиво власний стан і думки. У творчій діяльності, якими, по суті, і є рисункові тести, дитина розкривається, дозволяє побачити свою підсвідомість, все, що у нього «твориться на душі» і висловлює у вигляді символічних образів істинне психічний стан. Все це обґрунтувало вибір саме цих методик дослідження. Необхідно використовувати два і більше однотипних рісуночних тесту, оскільки по однократному обстеженню не можна судити про справжній наявності тих чи інших психічних особливостей. Дитина, просто, може погано себе почувати на день дослідження.
Для виконання тесту досліджуваного дитині пропонується папір, простий олівець, листок. Інструкція для дитини: «Придумай і намалюй, будь ласка, неіснуючу тварину, якого ніколи не було, і якого до тебе ніхто не придумував - ні в казках, ні в мультфільмах». На всі уточнюючі питання випробуваного варто відповідати, що він може малювати так, як йому хочеться. Під час тесту проводиться спостереження за тим, як дитина малює. Після виконання завдання просять придумати ім'я тварині, де воно живе, чим харчується.
Якісний аналіз малюнків проводиться з урахуванням їх формальних і змістовних аспектів. Інформативними формальними ознаками малюнка вважаються, наприклад, розташування малюнка на аркуші паперу, пропорції окремих частин малюнка, його величина, стиль розфарбовування, сила натиску олівціваша, стирання малюнка або його окремих частин, виділення окремих деталей. Змістовні аспекти включають в себе особливості, рух і настрій намальованого об'єкта.
Для аналізу малюнків використовуються три аспекти оцінки - деталі малюнків, їх пропорції і перспектива. Вважається, що деталі малюнка представляють усвідомлення і зацікавленість людини в щоденній життєвій ситуації. Випробуваний може показати у своєму малюнку, які деталі мають для нього особистісну значимість, двома способами: позитивним (якщо під час роботи над малюнком дитина підкреслює або стирає деякі деталі малюнка, а також якщо вона повертається до них) або негативним (якщо пропускає основні деталі змальованих об'єктів). Інтерпретація таких значущих деталей або комплексів деталей може виявити деякі конфлікти, страхи, переживання малює. Але інтерпретувати значення таких деталей слід з урахуванням цілісності всіх малюнків, а також у співпраці з малюючим, оскільки символічне значення деталей часто буває індивідуально.
Пропорції малюнка іноді відображають психологічну значимість, важливість і цінність речей, ситуації або відносин, які безпосередньо або символічно представлені в малюнку Пропорція може розглядатися як відношення цілого малюнка до даного простору паперу або як відношення однієї частини цілого малюнка до інший.
Дані методи дослідження побудовані на теорії психомоторной зв'язку [6, с 71]. Для реєстрації стану психіки використовується дослідження моторики (зокрема, моторики рисующей правої домінантною руки, зафіксованої у вигляді графічного сліду руху, малюнка). Усяке уявлення, що у психіці, будь тенденція, пов'язана з цим поданням, закінчуються рухом. За виконання малюнка аркуш паперу є модель простору і фіксує ставлення до простору, т. Е. Виникає тенденцію. Простір, у свою чергу, пов'язано з емоційним забарвленням переживання. Права сторона (простір спереду і вгорі) пов'язані з майбутнім періодом і дієвістю. На аркуші ліва сторона і низ пов'язані з негативно забарвленими і депресивними емоціями, з невпевненістю і пасивністю. Права сторона (відповідна правої домінантною руці) -з позитивно пофарбованими емоціями, енергією, активністю, конкретністю дії. Окрім спільних закономірностей психомоторної зв'язки і відносини до простору, при тлумаченні матеріалу тесту використовуються теоретичні норми оперування символами і символічними геометричними елементами і фігурами.
Загальні правила інтерпретації рісуночних тестів.
? На аркуші ліва сторона і низ малюнка пов'язані з негативно забарвленими емоціями, невпевненістю; правая і вгору з позитивними емоціями, активністю.
? Норма - малюнок розташований по центру аркуша, займає не більше однієї третини площі
? Положення малюнка вгорі аркуша - висока самооцінка, тенденція до самоствердження. <...
