их сигналів доступу до репрезентативною системі в процесі миследеятельності.
Представлена ??схема відображає просторову проекцію репрезентативних систем на поле зору людини, де к - сконструйовані, п - згадувані образи. Схема вірна для 95% правшів. У лівш часто зустрічається інверсія (порушення) окорухових реакцій Схема показує, що спонтанні рухи очних яблук людини вище середньої лінії означають використання їм у процесі мислення внутрішніх візуальних образів, при цьому, якщо очні яблука йдуть вгору-вправо - Вк, то це вказує на репрезентацію спогадів, які конструюються з наявних образів. Якщо рух очних яблук йде вгору-вліво - Вп, то це згадувані образи. Якщо очні яблука рухаються на середній лінії, в процесі мислення задіюються внутрішні звуки, слова (конструюються звуки - Ак і воспоминаемого звуки - Ап організовані аналогічно візуальної системі праворуч і ліворуч). Рух очних яблук вниз-вправо відповідає почуттям і емоціям - К, а вниз-вліво - внутрішнього діалогу - Пекло. Схема складена з позиції самоспостереження. Для спостерігача право-ліво міняється місцями. Індикатори модальностей використовуються для експрес-діагностики поведінкових стратегій.
Більш детально розкриваючи будова глибинної структури досвіду індивіда, автори НЛП збагатили теорію сенсорних репрезентативних систем ідеями про субмодальностях. Вони показали, що кожна репрезентативна система включає в себе характерний для неї набір складових, який називається субмодальностями. Вони мають фізіологічну основу, наприклад, очей пересилає величезна кількість змінних (розмір, колір, яскравість, тривимірність і т. П.) Такі змінні в НЛП називаються візуальними субмодальностями. До аудіальним відносять: гучність, темп, тембр, ритм, висота та ін. До кинестетическим: форма, площа, температура, тиск і т. Д. Субмодальності являють собою розмірності суб'єктивного досвіду, тому будь-який стан людини може бути визначене як поєднання субмодальностей, характерне тільки для нього. Зміна субмодальностей викликає зміну в стані людини. Ті субмодальності, при зміні яких в одній репрезентації змінюються багато інших субмодальності, називаються критичними. Більшість психотерапевтичних технік НЛП своїм результатом досягають зміни субмодальностей в когнітивної карті актуального (зокрема проблемного) стану клієнта, і зміна однієї або декількох субмодальностей якійсь із систем є їх основним змістом.
2.3 Третій етап. Модель Т.О.Т.Е
Третій період у розвитку НЛП пов'язаний з тим, що маючи теорію репрезентативних систем, авторам НЛП вдалося на якісно новій основі розвинути досягнення біхевіористів. Чорний ящик - Внутрішній досвід індивідуумів (одна з позицій біхевіоризму) отримав субмодальное наповнення, таким чином, вдалося створити модель, що описує мікро - і макростратегії. В якості основної моделі організації стратегій поведінки була взята модель Т. О. Т. Є. Букви Т. О. Т. Є. (від англ. test-operations-test-exit) означають Тест-Операція-Тест-Вихід. Відповідно до цієї моделі, все ментальні й поведінкові програми організовані навколо фіксованої мети і різних способів досягнення цієї мети. Перший Тест являє собою репрезентацію мети (еталон) і діє як спусковий механізм для запуску процесу, він включає в себе тестові критерії. Операції забезпечують процес накопичення виборів для одержання бажаного результату. Другий Тест - порівняння першого еталона з отриманим. Вихід - припинення даного процесу і перехід до іншого процесу або повернення в початок.
Рис.3 модель Т. О. Т. Е.
Визначаючи в кожному кроці моделі Т. О. Т. Є. модальності та субмодальності і позначаючи їх символами, створюється метамова, що дозволяє записувати особливості когнітивної карти людини.
Засновники НЛП структурно виділили п'ять основних стратегій комплексного поведінки, оскільки всі інші макро стратегії комплексного поведінки можуть бути виведені до цих п'яти. До них відносять:
) Стратегії Пам'яті - спосіб декодування і вбудовування досвіду, який пов'язаний з провідною репрезентативною системою;
) Стратегії Реальності - спосіб розрізнення сконструйованих репрезентацій і спогадів реальної пам'яті;
) Стратегії Прийняття рішень - способи оцінок і рішень. Ця стратегія є основною точкою моделі Т. О. Т. Є. на рівні макроповеденія;
) Стратегії Мотивації - способи спонукання до дій;
) Стратегія Навчання. Стратегії пам'яті, мотивації і прийняття рішення часто об'єднані в якусь цілісну стратегію і спрямовані на цілі навчання. [2]
2.4 Четвертий етап. Метапрограми
Цей етап розвитку НЛП являє собою узагальнення досліджень стратегій людей, що досягають у певній галузі феном...
