ь оформлена на попередньому рівні. Цей останній по відношенню до більш високого рівня розвитку виступає у вигляді своєрідного завдатку. Наприклад, для того щоб добре засвоїти вищу математику, треба обов'язково знати елементарну, і ці знання по відношенню до вищих математичним здібностям виступають в якості завдатку. Володіння задатків важливо тому, що вони обумовлюють деякі індивідуальні особливості процесу формування здібностей, його кінцевого результату.
Залежність розвитку здібностей від задатків, їх своєрідне поєднання у одних і тих же людей вивчає психологія індивідуальних відмінностей. Звідки беруться індивідуальні психологічні відмінності людей? Як вони виникають? Один з відповідей на дані питання пропонує А. Анастазі: В«Індивідуальні відмінності породжуються численними і складними взаємодіями між спадковістю індивіда і його середовищем ... Спадковість допускає дуже широкі межі поведінки. Усередині ж цих меж результат процесу розвитку залежить від його зовнішнього середовища В»[32].
Вплив середовища, як і вплив спадковості, починає виявлятися вже при народженні дитини. Наприклад, новонароджені діти-близнюки мають не тільки загальні риси, але і особливості, що відрізняють їх один від одного. Людина з народження володіє багатьма такими властивостями, які згодом позначаються на його індивідуальності, можуть полегшувати або ускладнювати формування у нього інших особистісних властивостей.
Слід сказати, що природа людських здібностей досі викликає досить бурхливі суперечки серед учених. Одна з найбільш поширених точок зору веде свою історію від Платона. Автори, дотримуються цієї точки зору, стверджують, що здібності біологічно обумовлені і їх прояв цілком залежить від успадкованих характеристик. Навчання і виховання може лише змінювати швидкість їх появи, але вони завжди проявляться тим чи іншим чином [33]. В якості докази даної точки зору використовуються факти індивідуальних відмінностей, відзначалися в дитячому віці, коли вплив навчання і виховання, здавалося б, ще не могло бути визначальним. Так, наприклад, музична обдарованість Моцарта виявилася в три роки, Гайдна - у чотири. Талант в живопису і в скульптурі виявляється дещо пізніше: у Рафаеля - у вісім років, у Ван Дейка - У десять. p> Своєрідним розвитком концепції наслідування здібностей є припущення про зв'язок здібностей людини з масою його мозку. Як відомо, мозок дорослої людини важить в середньому близько 1400 р. Визначення маси мозку видатних людей показало, що їх мозок дещо більше середньої величини. Так, маса мозку І. С. Тургенєва становить 2012 р, мозку Д. Байрона - 1800 г і т. д. Однак згодом це припущення виявилося неспроможним, оскільки можна навести не менше прикладів знаменитостей, мозок яких був менше середньої величини. Наприклад, у відомого хіміка Ю. Лібіха мозок важив 1362 г, а у письменника А. Франса - 1017 Більше того, виявилося, що найбільший і найважчий мозок - більше 3000 г - виявився у розумово відсталої людини.
З ідеєю спадкоємства здібностей пов'язано і вчення Франца Галля, отримало назву френологія (від грец. р hrenos - В«розумВ», logos - В«вченняВ»). Френологи намагалися простежити залежність психічних особливостей людини від зовнішньої форми черепа. Основна ідея базувалася на тому, що кора головного мозку складається з ряду центрів, у кожному з яких локалізована певна здатність людини. Ступінь розвитку цих здібностей знаходиться в прямій залежності від величини відповідних частин мозку. На основі спеціальних вимірювань була складена френологіческая карта, де поверхня черепа розбивалася на 27 ділянок, кожен з яких відповідав певної індивідуальної особливості. Серед них виділялися В«шишки здібностейВ» до музики, поезії, живопису; В«горбиВ» честолюбства, скнарості, хоробрості і т. д. Однак цей підхід виявився неспроможним. Численні розтину показали, що череп зовсім не повторює форму кори головного мозку, тому визначення по шишкам і западин черепа розумових і моральних особливостей людини антинауково і безпідставно [34].
Широку популярність здобули роботи Френсіса Гальтона, який пояснював успадкування здібностей виходячи з принципів еволюційної теорії Ч. Дарвіна. Аналізуючи біографії видатних діячів, Гальгон дійшов висновку, що вдосконалення людської природи можливо лише шляхом виведення на основі законів спадковості раси особливо обдарованих, розумово і фізично розвинених людей. Продовжуючи лінію Гальтона, в XX ст. Коті визначав ступінь обдарованості відомих людей за кількістю рядків, відведених їм в енциклопедичному словнику, і виділив близько 400 осіб, чиї високі здібності простежуються в декількох поколіннях.
Слід зазначити, що дані твердження не позбавлені підстав. Особливо вражає історія родини німецьких музикантів Бахов. Вперше великі музичні здібності в ній виявилися в 1550 р. Родоначальником родини був булочник В. Бах, який, як зазначав Т. Рібо у своїй праці В«Спадковість...
