ість інтерпретації, необхідність великої кількості часу для його проведення і т.д.) дозволяє розкрити внутрішній світ людини у всьому його різноманітті. До того ж у опитуваного людини створюється враження, у відповідності з інструкцією, що досліджується лише особливості його уяви або фантазії, при описі їм якостей іншої людини (людей, зображених на картинках), а не його власні якості і властивості, конкретні відносини, його мотиви і тенденції, конфлікти та способи їх дозволу. Вживаний стомлений матеріал, невизначений за змістом, дає можливість визначити, що людина побачив у персонажах, ті характеристики, які властиві йому самому.
Для дослідження був обраний наступний варіант аналізу ТАТ. Даний аналіз полягав у наступному: кожна розповідь розглядався як ціле, з якого вибиралися головні і неголовні теми, без традиційної оцінки окремих елементів розповіді. Відбиралися питання, конфлікти, складові з себе предмет турботи героя. Тобто вибиралися загальні теми. Також додатково для оцінки аспектів В«Я - концепції В», нами було обрано такі показники, які називалися піддослідними при описі головного героя:
- Наявність статевої ідентифікації (наприклад, В«це чисто жіноча робота В»,В« відвертий чоловіча розмова В»);
- Наявність вікової ідентифікації (наприклад, В«Дівчинку звуть Оля, їй 11-12 роківВ»);
- Наявність ідентифікації з соціальними ролями (Наприклад, В«сільська вчителькаВ», В«гувернанткаВ»);
- Опис особливостей зовнішності (фізичне Я) (Наприклад, В«красива жінкаВ», В«лисий чоловікВ»);
- Згадка про особистісні якості, мотиви, інтересах, тобто психологічних властивостей (В«психічне ЯВ») (наприклад, В«хитра, обачлива, злісна стара В»,В« романтична душа В»).
(Дані показника були обрані відповідно до положення Р. Бернса, описаним вище).
Для уточнення поведінкового аспекту та емоційного аспекту (тому що виходячи з ставлення до персонажа, до його успіхів або невдач, його можливостям і т.д. можна судить про самооцінку, емоційному компоненті) було обрано такі показники:
- Ізоляція від інших (наприклад, В«людина дивиться у вікно і бачить, що йдуть кудись людей, але це зовсім інше життя ... Він живе своїм життям відмінною від інших ... Люди його не запалює, він же не запалює людей ... В»);
- Залежність, самовіддача (наприклад, В«дівчина живе разом з батьками, які говорять їй що робити, піклуються про неї ... і в майбутньому вона буде піклуватися про маму і тата, тому що вона вважає себе ним зобов'язаною ... В»);
- Лідерство, керівництво, тобто підпорядкування собі інших (наприклад, В«тут зображений начальник, дуже владна людина ... Він кричить на свою підлеглу і вона не заперечує, тому що він її начальник, а вона підпорядкована ... В»);
- Рівне партнерство (наприклад, В«Вони йдуть удвох по гірській дорозі, взявшись за руки, притримуючи один одного ... ніхто з них не забігає вперед ...);
У нашій роботі також було використано ще дві методики. Одна з них тест-опростнік на самоотношение В.В. Столина, С.Р. Пантелєєва. Це процес розглядався А.А. Бодалева в якості першої зі складових, необхідної для аналізу В«Я - концепції В». Даний опитувальник на відміну від інших має багато шкал, що вивчають і доповнюють результати, отримані за допомогою ТАТ, про аспекти В«Я - концепціїВ». Він дозволяє виявити глобальне, самоставлення, рівень конкретних дій у ставленні до свого Я і т.д. У ньому представлені наступні шкали - шкала S - вимірює інтегральне почуття В«заВ» мул В«протиВ» власного В«ЯВ» випробуваного; самоповагу (шкала, спрямована на відображення аспектів самоставлення до своїх особливостей, можливість контролювати своє життя, ступінь віри в свої сили і т.д.); аутосимпатія (шкала ця на позитивному полюсі об'єднує довіру до себе, інтерес до власних думок, почуттів, впевненість у власному інтересі для інших). Також опростнік містить сім шкал, спрямованих на вимірювання вираженості установки на ті чи інші внутрішні дії на адресу В«ЯВ» випробуваного, а саме шкали: самовпевненість ; ставлення інших (очікування позитивного чи негативного ставлення від інших); самопринятие; саморуководство; самопоследовательность; самозвинувачення, самоінтерес, саморозуміння.
Третя методика - опростнік В« Стратегії самоствердження особистості В» Є.П. Нікітіна, Н.Є. Харламенковой, даний опростнік є по-нашому думку єдиним в своєму роді опростніком, що вивчають особливості самоствердження людини (інших опростніков, що вивчають саме самоствердження нами не було знайдено).
У дослідженні брало участь 21 чоловік (з них 14 жінок і 7 чоловіків, 4 людини - середній вік дорівнює 39,7; 4 людини - середній вік 17,3; 2 людини - середній вік 14 років; 2 людини - середній вік 24,5 і 9 людина - 20,6 років).
В
2. Отримані результати та їх обговорення
Ми розділили випробовуваних на три групи:
- люди, що володіють страт...
