типу поведінки. Тому в психології важливо розробити пакет діагностичних методів, що дозволяють на ранніх стадіях виявити розвиток кризи і надати необхідну психотерапевтичну допомогу В». [26] p> Зазвичай психологи включають в діагностичні батареї відомі, добре зарекомендували себе методики і тести, що дозволяють досліджувати глибинні тенденції і потреби особистості. Вибирають зазвичай проектні методики, такі як ТАТ (тематичний апперцептівний тест), Тест Г. Роршаха (кольорові плями), тест Розенцвейга, що дозволяє дослідити рівень соціальної дезадаптації і характер реагування у скрутних ситуаціях. Часто дослідники воліють піктограми [27]. p> Крім перерахованих методик психологи та психотерапевти використовують різного роду прийоми і процедури, що дозволяють перевірити ефективність проведеної психотерапевтичної роботи. Наприклад, В. Франкл [28] пропонував пацієнтам розташувати значущі події в минулому і передбачувані в майбутньому на прямій, що символізує життя. Відмова людини зазначити події майбутнього вважався тривожною ознакою.
Необхоідмость рішення скринінгових завдань призводить до того, що методики повинні бути компактними, давати можливість швидкої обробки великої кількості результатів. Хайкіна М.В. пропонує свою діагностичну батарею, що включає опитувальник В«Самооцінка психічних станівВ» Г. Айзенка та метод незакінчених пропозицій. Опитувальник Г. Айзенка дає можливість виявити рівень тривожності, фрустрації, агресії і ригідності, тобто тих станів, які з великою ймовірністю можуть супроводжувати потенційного і реального суїцидента. p> При обробці результатів по тесту Г. Айзенка маються на увазі наступні характеристики [29]:
- особистісна тривожність - схильність індивіда до переживання тривоги, що характеризується низьким порогом виникнення реакції тривоги;
- фрустрація - психічний стан, що виникає внаслідок реальної чи уявної перешкоди, що перешкоджає досягненню мети;
- агресія - підвищена психологічна активність, прагнення до лідерства шляхом застосування сили по відношенню до інших людей;
- ригідність - утрудненість у зміні наміченої суб'єктом діяльності в умовах, об'єктивно вимагають її перебудови.
Для підтвердження валідності створеного пакету методик Хайкіна М.В. провела порівняльне дослідження групи дівчат 16-17 років, котрі робили 2-3 роки тому спробу самогубства, і дівчат такого ж віку, що не здійснювали суїцидальної спроби.
Таблиця 2.1
Порівняння среднебалльних показників за шкалами у групі суїцидентів і в контрольній групі
Шкала
Середній бал
Різниця (бал)
Група суїцидентів
Контрольна група
Тривожність
11,3
8,4
2,9
Фрустрація
10,4
8,1
2,3
Агресія
10,9
11,5
-0,6
Ригідність
12,5
11,0
1,5
Як свідчить Таблиця 2.1 найбільші відмінності між групами отримані за шкалами тривожності. Це говорить про те, що суїциденти характеризуються більш низьким порогом виникнення реакції тривоги, ніж підлітки з контрольної групи. За шкалою фрустрації також були виявлені значущі відмінності. У групі суїцидентів рівень фрустрації істотно вище. Таким чином, найбільш інформативними показниками є тривожність і фрусмтрація. У той же час, Хайкіна М.В. зазначає, що дана модифікація опитувальника не надає можливостей для однозначного висновку про схильність до суїциду
На другому етапі діагностичної роботи Хайкіна М.В. пропонує використовувати метод В«Незакінчені пропозиціїВ», який є проективної методикою, що дозволяє направлено з'ясувати ставлення випробуваного до навколишнього і деякі особистісні установки. Випробуваний повинен продовжити наступні пропозиції:
1) В«Завтра я ... В»;
2) В«Коли я закінчу школу ... В»;
3) В«Наступити день, коли ...В»; 4) В«Я хочу жити, тому що ...В». p> При обробці результатів психологу необхідно звертати увагу на особливості сприйняття підлітками навколишнього і на наявність або відсутність усвідомленого прагнення до збереження життя. Ці пропозиції дозволяють виявляти як особливості планування свого життя підлітком, так і наявність у нього усвідомленого прагнення жити. Досвід використання даних незакінчених пропозицій показує, що, незваж...
