аченні цих видів покарання. Так, штраф призначається тільки за наявності у неповнолітнього засудженого самостійного заробітку чи майна, на яке може бути звернено стягнення. Обов'язкові роботи призначаються на термін від сорока до ста шістдесяти годин, полягають у виконанні робіт, посильних для неповнолітнього, і виконуються ним у вільний від навчання або основної роботи час. Виправні роботи призначаються неповнолітнім засудженим на термін до одного року. Арешт призначається неповнолітнім засудженим, які досягли до моменту винесення судом вироку шістнадцятирічного віку, на термін від одного до чотирьох місяців. Кримінальна відповідальність може бути замінена застосуванням примусових заходів виховного впливу.
Практика показує, що знання психологічних особливостей підлітків сприяє правильного рішення завдань розслідування злочинів і перевиховання неповнолітніх злочинців. Працівники правоохоронних органів, використовуючи ці знання, забезпечують правильну діагностику особистості неповнолітнього, індивідуальний підхід до нього, вибір та застосування найбільш відповідних ситуації тактичних прим.
Вивчення особи неповнолітнього правопорушника на попередньому слідстві, як правило, проводиться за схемою:
1) спадково-біологічні фактори: нахил до нервовим чи психічним захворювань одного з батьків, патологічна вагітність, ненормальні пологи, негативне вплив алкоголізму, вживання наркотиків та ін;
2) найближчим соціальне оточення підлітка: сім'я, соціально-економічний статус батьків, стосунки в сім'ї, ціннісні орієнтації батьків, братів, сестер, особливості виховання підлітків, школа, ставлення до навчання, відносини з вчителями, положення підлітка в класі, ціннісні орієнтації однокласників, друзі, їх соціальне становище, статус підлітка в групі друзів;
3) особистісні характеристики підлітка: особливості характеру і темпераменту, ціннісно-мотиваційний блок, ціннісні орієнтації підлітка, рівень домагань, самооцінка і можливі конфлікти в сфері самооцінки, ставлення до професії: свідомість вибору, місце професії в системі цінностей підлітка, плани на майбутнє;
4) правосвідомість підлітка.
Для пізнання умов життя і виховання неповнолітнього підозрюваного або обвинуваченого необхідно також вивчати й інші сфери - сім'ю, місце роботи та навчання. Необхідно з'ясувати умови життя неповнолітнього до і після вчинення злочину, склад сім'ї, з'ясувати, чи цікавилися батьки або інші дорослі члени сім'ї навчанням, дозвіллям, колом знайомих, друзів, серед яких неповнолітній проводив вільний час, чи помічали негативне поведінка неповнолітнього і як реагували на це, які застосовувалися заходи покарання до нього за порушення вимог моралі, наприклад у випадках розпивання спиртних напоїв, бійок і т. д. Важливо встановити, відвідував цей підліток заняття під час скоєння злочину, чим він захоплювався, навчаючись у школі, як було його ставлення до громадської роботи, як він вчився, з ким дружив, яким є цей підліток в спілкуванні з іншими школярами (агресивний, дратівливий, напористий, збиває молодших і т. д.); товариський, замкнутий, правдивий, жадібний або щедрий, вважається з думкою колективу, в якому він навчається, його безпосереднє відношення до батьків і вчителям. Важливо встановити і знати, як він сприймав міри покарання за скоєні провини і яке його ставлення до прийнятих заходів і т. д.
Якщо підліток вже працює, то треба з'ясувати, з якого часу і яку роботу він виконує, чи працював він раніше, скільки класів закінчив, як він ставився до роботі, розмір заробітної плати, його житлові умови, а також коло друзів на роботі, чи цікавився мистецтвом, спортом, книгами, технікою; чи були випадки порушення трудової дисципліни, чи брав будь-яку участь у суспільного життя, якщо порушував дисципліну, то як він ставився до застосовуваних заходам покарань, тощо
Слід пам'ятати, що в підлітковому віці відзначаються зниження порогу збудливості центральної нервової системи, ослаблення в ній процесів гальмування і переважання процесів збудження, неадекватність і дезінтегрованість реакцій підлітка на вплив зовнішніх подразників, підвищений інтерес до подій життя, прагнення до участі в них, різна самооцінка своїх сил і можливостей. Все це має місце на тлі підвищеної емоційності. Природно, що без участі психолога слідчий і суд не в змозі визначити, наскільки позначилися ті чи інші вікові особливості на має кримінально-правове значення діяльності неповнолітнього.
При цьому важлива психологічна експертиза у справах неповнолітніх, коли у слідчого виникає сумнів у розумовому розвитку неповнолітнього, в ступеня розвитку його інтелекту тощо Психолог при аналізі причин антигромадської орієнтації особистості підлітка досліджує особливості формування його правосвідомості, реальних життєвих цінностей, морально-нормативних установок і порівнює їх з виділеними індивідуально-типологічними і характерологічними особливостями. Безумовно, що ...
