них, випадкових і поверхневих;
В· конкретизація- операція, зворотна абстрагується узагальненню, тобто повернення до осмислюються об'єкту у всій повноті його індивідуальної специфічності.
У зв'язку з тим, що деякі з цих операцій співвіднесення можна проводити не тільки з поняттями, а й з об'єктами і їх образами, мислення має різні рівні. p> Генетично найбільш раннім рівнем є наочно - дійове мислення. Це такий рівень мислення, при якому відносини розкриваються шляхом безпосереднього маніпулювання конкретними предметами. Коли дитина відкриває для себе, що один м'яч можна привести в рух, штовхнувши його іншим м'ячем, або коли тесляр, приклавши одне колоду до іншого, починає розуміти, що саме заважає їм лежати щільно, вони користуються наочно-дієвим мисленням. Таким чином, хоча цей рівень характеризує мислення переважно вищих тварин і дітей раннього віку, він присутній і в діяльності дорослих людей з їх розвиненим понятійним мисленням.
Наступним рівнем розвитку є мислення образами, або наочно-образне мислення. Це той рівень, на якому людина розкриває зв'язки і відносини, що не фізично переміщаючи предмети, а співвідносячи один з одним образи одного і того ж предмета чи образи різних предметів. коли людина, для того, щоб зрозуміти пристрій який - небудь машини, роздивляється її з різних сторін і таким чином порівнює її образи, отримані в різних ракурсах, він маніпулює образами сприйняття. Коли він для тих же цілей представляє предмет і подумки повертає його в різних площинах, він оперує образами уявлення. І в тому, і в іншому випадку образи є В«АтомамиВ» думки, з яких формується її В«молекулаВ» - зрозуміле ставлення між ними. p> Найвищим рівнем мислення є мислення, при якому в якості елементів, над якими виробляються перелічені та інші операції, служать поняття, представлені словом, - понятійне або словесно-логічне мислення. p> Отже, думка являє собою результат співвіднесення предметів, образів або понять, причому даний результат може безпосередньо відбитися у формі судження, або у формі поняття, або у формі судження, виведеного з послідовного ряду інших суджень. Людське мислення відрізняється від мислення тварин тим, що всі ці операції відбуваються допомогою системи знаків - мови. Використання знаків з відповідними правилами зв'язку між ними значно полегшує процес мислення з його операціями співвіднесення. Оперувати символами набагато легше, ніж предметами або навіть чуттєвими образами. Здатність до використання символів в якості заступників категорій об'єктів дає людині величезні переваги перед іншими тваринами в пристосуванні до навколишнього світу. [14, с.143]
Мислення як процес.
Процес пізнання на рівні мислення, процес співвіднесення об'єктів, образів, понять і символів може бути розгорнутим і добре усвідомленими в силу того, що свідомості вже представлені об'єкти, з якими проводяться операції. Процес мислення іноді розгорнуть в часі так, що він не може залишитися непоміченим, і нарешті, часто він суб'єктивно переживається саме як дію, діяльність, працю, іноді тяжкий, виснажливий, часом болісний, але в той же час приносить ні з чим не порівнянне задоволення і захоплення, коли в результаті нього досягається розуміння або виявляється рішення проблеми.
Мислення як психічний апарат пристосування вступає в дію тоді, коли в процесі пристосування виникає блокада звичного пристосувального дії. Процес подолання перешкоди в цьому випадку в самій загальній формі матиме декілька етапів:
1. замішання;
2. звернення до образам пам'яті і поняттям;
3. маніпуляція образами і поняттями;
4. подолання перешкоди.
Для того, щоб мислення В«запрацювалоВ», необхідно поява проблемної ситуації. Однак цього недостатньо для виникнення мислення, оскільки деякі проблемні ситуації можуть бути дозволені і без його залучення, методом проб і помилок. Специфічним для мислення об'єктом є не сама по собі проблемна ситуація, а завдання , яка формулюються на її основі.
Завдання є специфічним об'єктом мислення безвідносно до областей людського знання-це може бути фізичний світ, суспільне життя, міжособистісні відносини, сама людина, в тому числі і його процес мислення.
Завдання може формулюватися самим людиною в ході його практичної діяльності, а може бути дана йому в готовому вигляді іншими людьми.
Всі завдання мають одну загальну об'єктивну структуру та характеристики. Загальна структура завдання включає в себе умови і вимога. Під умовами розуміються всі фактори, що мають відношення до вирішенню проблемної ситуації. Однією з важливих характеристик задачі є її складність. Проілюструвати виникнення проблемної ситуації та структурних компонентів завдання можна на простому життєвому прикладі.
Припустимо, що ви після цілого дня блукання по лісу з повним кошиком грибів повертаєтеся д...
