її темпо-ритмічних характеристик
Процес аудіювання є провідним серед інших мовних видів. Він включає в себе слухання та одночасне розуміння усної мови і є найбільш частим по використанню, до 45% загального часу. Аудіювання може бути частковим, неповним, задовільним, відмінним, незадовільним. Це залежить від багатьох факторів: ступеня знайомства з мовною системою, формою надання мовної інформації, цікавинки і важливості теми, наявності перешкод у довкіллі, індивідуально-психологічних особливостей аудитора, розвитку у нього таких властивостей, як увага і пам'ять. Експериментально було підраховано [12, с. 184], що до 70-80% інформації може бути втрачено, якщо ці глобальні залежності не будуть враховані при організації прийому мовної інформації.
Існує ряд показників, які покращують аудіювання і сприяють зменшенню втрат інформації. Це - хороший слух, інтерес до проблеми обговорення, добре знання мовних особливостей, відсутність зовнішніх перешкод, правильна організація мови зі боку мовця (оптимальний темп, чітка артикуляція, логіка, виразність), досить стійка увага, хороший обсяг оперативної пам'яті, властивості нервової системи за силою, особистісні особливості типу інтровертированості та ін
З метою визначення індивідуальних особливостей аудіювання використовується метод В«Побудови профілю слухачаВ». Для проведення дослідження, заснованого на цьому методі випробовувані відповідають на питання, що стосуються різних аспектів аудіювання, таких як увага аудитора, нетерплячість, властивості пам'яті, емоційна стійкість і вміння відділяти особисті уподобання від об'єктивних даних та ін У процесі дослідження випробуваним пропонуються наступні питання:
1. Чи легко я відволікаюся під час слухання?
2. Не роблю Чи я вигляд, що я слухаю?
3. Чи не слухаю Чи я просто з ввічливості?
4. Не мрію Чи я, коли співрозмовник говори повільно?
5. Слухаю чи я, якщо слухати мені набридло?
6. Чи часто я перебиваю співрозмовника?
7. Може бути, я не слухаю, а обмірковую свою відповідь?
8. Не роблю Чи я поспішних висновків?
9. Намагаюся я зберегти в пам'яті основні факти?
10. Займаю Чи я негативну позицію по відношенню до мовця?
Так, перші 5 питань оцінюю одна з головних якостей аудіювання - увага. Якщо випробуваний показує знижені результати, то можна припустити, що саме у властивостях уваги потрібно шукати причини недостатньо успішного аудіювання. Запитання з 6 по 8-й пов'язані з такими якостями аудитора, як його нетерплячість, бажання проявити своє Я. Дев'ятий питання оцінює властивості пам'яті аудитора. Питання 10 співвідноситься з емоційною стійкістю аудитора, його вмінням відокремлювати особисті уподобання від об'єктивних даних.
Темпо-рітмічес-кі особливості мови відносяться до числа досить сильних психодіагностичних показників. Є думка про те, що мовна динаміка визначається властивостями нервової системи, темпераментом, емоційністю та активністю мовця. З такої точки зору швидкість мови виявляється константної характеристикою особистості людини.
Однак існує безліч зауважень про зв'язок швидкісних особливостей мови зі складністю викладається теми, ступенем обізнаності в тих чи інших питаннях, знанням мовної структури, віком, емоційним станом.
Швидкість мови визначається за показниками кількості мовних сегментів в одиницю часу. Найчастіше в якості найбільш стабільного сегмента вибираються склади, а за одиницю часу - хвилини. У психології визначені наступні показники темпу промови [12, с. 191]:
- 120 складів на хвилину (4-5 звуків в секунду) - повільний темп;
- 250 складів з хвилину (7-8 звуків в секунду) - середній темп;
- 350 складів на хвилину (9-10 звуків в секунду) - швидкий темп;
- 400 складів на хвилину (10 і більше звуків в секунду) - дуже швидкий темп.
Темп мови, крім тривалості звучання слів, включає в себе і паузи між словами і пропозиціями. Вони можуть бути нормальними лінгвістичними маркерами, відділяють один сегмент від іншого. Якщо ж тривалість пауз збільшується, то вони набувають іншого значення і стають паузами нерішучості, заповненими сторонніми звуками. Можуть бути й мовчазні паузи, які можуть свідчити про проблеми мовця.
Для вимірювання швидкісних параметрів мовлення необхідно обладнання для реєстрації часу чистого говоріння, часу пауз і кількості пауз, що перевищують тривалість лінгвістичних. Для досліджуваних пропонуються наступні завдання:
1. Вільний розповідь російською мовою на довільну тему протягом однієї хвилини.
2. Вільний розповідь іноземною мовою на довільну тему протягом однієї хвилини.
3. Читання скоромовок в зручному темпі протягом однієї хвилини.
4. Читання скоромовок в максимально швидкому темпі протягом однієї хвилини.
Для кожного з цих завдань реєструються три показники: час чи...
