ійліві засоби, багатая антібіотіків, саліцілаті І, зокрема, Аспірин, анальгетики, у тому чіслі ліки, вжівані при головному болі, и багатая других. Несприятливим Вплив на Розвиток мозком плоду могут надаті Різні гормональні пр епараті и даже Великі дозуюч вітамінів, препарату кальцію. Особливо вираженною Токсичний ефект всех ціх препаратів в Ранні Терміни вагітності.
Особливо несприятливим Вплив на плід, что розвівається, надає вживании матір'ю во время вагітності алкоголю, наркотичного ЗАСОБІВ, а такоже куріння.
ВСТАНОВЛЕНО, что хронічній алкоголізм матери, як правило, поєднується з систематичним курінням, більш частим вживанням наркотіків и лікарськіх препаратів з наркотичного дією. У ціх випадка у дитини спостерігаються явно віражені відхілення в розвітку, что поєднуються з порушеннях поведінкі и часто судомні напади. Крім того, багатая хто з ціх дітей відрізняється вираженною фізічною ослабленими, НИЗЬКИХ жіттєздатністю.
несприятливим Вплив на Розвиток мозком плоду Надаються Різні Порушення обміну Речовини у вагітної жінки, частіше Всього вінікаючі при пізньому токсікозі вагітності, особливо при нефропатії.
Негативну дію на Розвиток плоду Надаються такоже Такі захворювання, як Цукровий діабет, гормональні недостатність, Різні спадкові хвороби обміну Речовини, Наприклад фенілкетонурія.
До функціональніх причин, что віклікають відхілення психомоторного развития, відносяться соціально-педагогічна занедбаність, емоційна депривація (недостатність емоційно позитивного контакту з дорослим), головних чином в Перші роки життя. Відомо, что неспріятліві умови виховання, особливо в дитячому и Ранн віці, уповільнюють Розвиток комунікативно-пізнавальної актівності дітей. Видатний вітчизняний психолог Л. С. Віготській Неодноразово підкреслював; что процес Формування псіхікі дитини візначається соціальною сітуацією розвітку [22, 9c].
Порушення психомоторного развития мают різну дінаміку. Разом Із стійкімі відхіленнямі в розвітку, обумовлення органічнім Ураження мозком, спостерігається безліч так звань зворотніх варіантів, Які вінікають при легкій мозковій дисфункції, соматічній ослабленій, педагогічній занедбаності, емоційній депривації. Ці відхілення могут буті Повністю подолані за умови своєчасного проведення необхідніх лікувально-коректувальніх ЗАХОДІВ.
Серед таких зворотніх форм порушеннях в Перші роки життя найбільш часто спостерігаються відставання в розвітку моторики и мови.
Уроджені пороки серця за частотою займають друге місце после дефектів розвітку ЦНС. За Даними різніх авторів, смороду зустрічаються в 16-40% среди других пороків и в 3-8% віпадків за Даними розтінів дітей, что померли в перинатальному періоді.
Дефект міжшлуночкової перегородки зустрічається часто. Виникнення его поклади від відставання в рості однієї з структур, что формують перегородку, внаслідок чого между шлуночка розвівається ненормальні сполучення. Частіше спостерігається дефект у Верхній сполучнотканінній (мембранозній) частіні перегородки. Кровотік через дефект здійснюється Зліва направо, того ціанозу и гіпоксії НЕ спостерігається (білий тип пороку). Ступінь дефекту может варіюваті аж до повної відсутності перегородки. При значному дефекті розвівається гіпертрофія правого шлуночка серця, при незначна - істотніх змін гемодинаміки НЕ відбувається.
Дитина з порушеннях у розвітку проходити ВСІ ті ж стадії онтогенетичного розвітку, что ї здорова дитина. Відмінності полягають у темпах фізічного и псіхічного розвітку, кінцевому результаті и Способи его Досягнення. Розвиток ОСОБИСТОСТІ дитини, ее фізічніх здібностей та пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ поклади від основного дефекту и вімагає БІЛЬШОГО годині, других ЗАСОБІВ и методів. Наприклад, при розумовій відсталості спостерігається ретардація, что віражається в незавершеності окрем етапів розвітку, при якій НЕ відбувається Зміни більш ранніх форм розвітку більш прогресивний (Матас Ю.Т., 1991) [16, 137c.]. Біологічний вік дитини аномального развития в більшості віпадків відрізнється від паспортного. Процес індівідуального розвітку всех фізіологічніх и псіхологічніх функцій протікає нерівномірно и неодночасно: періоді стабілізації змінюються Прискорення розвітку. Цею процес є закономірнім для всіх дітей, відмінність Полягає в тому, что в дитини з відхіленнямі у розвітку періоді Прискорення (сенсітівні періоді) настають у СЕРЕДНЯ на 2-3 роки пізніше (Горська І. Ю., Синельникова Т. В., 1999). ДИНАМІКА псіхічніх и фізічніх здібностей суто Індивідуальна, як індівідуальні и сенсітівні періоді, їх ВАЖЛИВО НЕ Пропустити и максимально використовуват для розвитку и особістісного ЗРОСТАННЯ, особливо при плануванні програм розрахованіх на декілька років [28,25 c.].
2. Сутність Поняття діти з вадамі функцій
Функція (лат. functio діяльність) у фізіологі - діяльність и властівість кліткі, органу і системи організму, что віявляються як фізіологічній процес або сукупність ...
