Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Теоретичний аналіз зрозуміти "діти з вадамі розвитку", "діти з вадамі функцій", "діти з відхіленнямі у стані здоров'я", "неповносправні особи"

Реферат Теоретичний аналіз зрозуміти "діти з вадамі розвитку", "діти з вадамі функцій", "діти з відхіленнямі у стані здоров'я", "неповносправні особи"





процесів.

Функція адаптаційно-трофічна - функція органу (системи органів), что Полягає в прістосуванні організму до змінніх умів его Існування Шляхом регуляції обміну Речовини и збудлівості его органів и тканин.

В.Г. Афанасьєв (1977) характерізує це Поняття як здатність до Дії, роль системи, ее Властивості, значення, Завдання. У Теорії ФІЗИЧНОЇ культури функція розглядається як "діяльність, соціальний обов'язок, способ проявити актівності "[25]. Біологічна функція - це діяльність, тоб зміна в часі и просторі стану чг властівостей тихий чг других структур організму и его самого як цілого. Різноманітні структурованих віконують свои Спеціалізовані Функції. У процесі еволюції Головна людини Функції Розвивайся и удосконалюваліся зв'язано з розвитку и Вдосконалення структур, одночасно набуваючі доцільній характер. Доцільні для виживання структурованих и Функції склалось в Різні структурні и функціональні Рівні жіттєдіяльності: молекулярному, субклітінному, клітінній, органи и системний (Саркісов Д.С., Пальців М.А., Хитров Н.К., 1995) [16, 26c.]. Спеціфічність Поняття "адаптивна фізична культура" віражається в доповнюючому візначенні "адаптивна", что підкреслює ее призначення для людей з відхіленнямі у стані здоров'я, включаючі інвалідів. Це передбачає, что фізична культура у всех ее проявах винна стімулюваті Позитивні Реакції в системах и Функції організму, формуючі тім самим необхідні рухові коордінації, ФІЗИЧНІ якості и здібності, спрямовані на жіттєзабезпечення, Розвиток и Вдосконалення організму інваліда [15].

Закономірна ланцюг реакцій організму под вплива стійкіх відхілень у стані здоров'я змінює структурно-функціональний стан окрем систем та органів, а отже, и Всього організму як цілісної соціально-біологічної системи. У Данії годину ВСТАНОВЛЕНО, что існує багатая варіантів функціональніх, парціальніх (частково) відхілень, что віявляються Перш за все у відставанні розвітку мови або моторики, Які обумовлені особливая дозрівання мозком. Підхід до Лікування и Подолання ціх відхілень суто Індивідуальний, и далеко не всім дітям показано інтенсівне стімулююче Лікування [23].

Мовлення - одна Із найскладніших Вищих псіхічніх функцій людини. Розвинутості Цю функцію - основне Завдання корекційно-виховної роботи. Достатній рівень развития мовлення дитини є основою ее повноцінного псіхічного розвітку. Порушення мовленнєвого розвітку негативного вплівають на Формування ОСОБИСТОСТІ дитини, что позначається на процесах ее СОЦІАЛЬНОЇ адаптації. Причини цього різноманітні: ваді усного мовлення и немовленнєві Порушення, Які безпосередно та опосередковано пов'язані з мовлені (Порушення кіркової нейродінамікі и ослаблену тонких діференціацій в мовно-руховою аналізаторі, діскоордінованість, нечіткість у работе Рухом органів артікуляції: язика, губ, ніжньої щелепи, м'якого піднебіння; Порушення тонкої довільної моторики пальців рук, розладі вегетатівної нервової системи). Дітям з вадамі мовлення такоже властіві:

- трівожність (діти емоційно вразліві, плаксіві, боятися спілкуватіся);

- замкнутість (діти відсторонені від однолітків І дорослим внаслідок нерозуміння оточуючімі їхнього мовлення);

- невпевненість у Власний силах (діти переживаються свою неспроможність зрозуміті повноцінно інструкцію и впоратіся з ПЄВНЄВ Завдання внаслідок заніженої самооцінкі);

- негатівізм, Який проявляється неврівноваженістю, підвіщеною дратівлівістю, впертістю;

- дитячі страхи, Які вінікають через психотравмуючих сітуацію. У Деяк випадка Сильні або трівалі переживання переходять у невроз страху.

Порушення функцій ендокринної системи.

ПОГОДЖЕНО функція Залози внутрішньої секреції может порушуватіся:

1.Залозі могут віділяті гормони в надлишком - гіперфункція (больше нормі).

2.В других випадка залоза могут утворюваті мало гормонів - гіпофункція (менше норми). Гіпер и гіпофункції приводять до порушеннях жіттєдіяльності організму. До залоза внутрішньої секреції відносять:

1.Гіпофіз.

2.Епіфіз (Шішкоподібна залоза)

3.Щітовідна.

4.Пріщітовідна.

5.Наднірнікові.

6.Тімус (Вилочкова або Волова залоза)

Епіфіз (Шишкоподібної Тіло) - маленька залоза находится в черепній коробці. Містіться біля передніх горбків чотиригорбикового тіла. Гормон - мелатонін Контролює біорітмі тіла (сон и неспання) гальмує передчасно Розвиток статево залоза, бере доля в регулюванні пігментного обміну. ​​

щитовидна залоза - Розміщена по Обидва боки від гортані спереду діхального горла; маса 30-60 р. Віробляє гормон тироксин та Другие гормони, до складу якіх входити йод. Ці гормони з кров'ю розносяться по всьому організму, посілюють обмін Речовини у клітінах тіла и збільшують збудлівість нервової системи.

При гіпофункції в детском віці вінікає кретінізм (затримка фізічного та псіхічного розвітку, діти ростуть позбав до 140 см, порушуються про...


Назад | сторінка 8 з 17 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Обмін речовин як основна функція організму людини
  • Реферат на тему: Особливості системи функціонування органів живого організму
  • Реферат на тему: Роль нервової системи в життєдіяльності організму
  • Реферат на тему: Порушення процесів життєдіяльності організму при біологічному впливі радіац ...
  • Реферат на тему: 1-ша і 2-га сигнальні системи та їх взаємодія. Мова та її функції. Розвит ...