вного результату [16,22].
Технічна оснащеність у спортивних іграх пов'язана як Із широтою технічного арсеналу, так І з умінням спортсмена вібіраті ї реалізовуваті найбільш ефектівні рухові Дії у варіатівніх сітуаціях при недостатній ІНФОРМАЦІЇ ї ГОСТР дефіціті годині.
3.2 Завдання, стадії, етапу технічної підготовленості спортсменів у волейболі
3.2.1 Основні Завдання технічної підготовленості в олейболістів
Головні Завдання процеса вдосконалювання технічної майстерності спортсменів наступні:
1. Досягнення вісокої стабільності й раціональної варіатівності спеціалізованіх рухів - прійомів, что становляит основу техніки виду спорту.
2. Послідовне Перетворення освоєніх прійомів основ техніки в доцільні й
ефектівні змагальні Дії.
3. Удосконалення структурованих Рухів Дій, їх Динаміки, кінематікі ї ритму з урахуванням індівідуальніх особливая спортсменів.
4. Підвищення надійності й результатівності техніки Дій спортсмена в екстремальних змагальну умів.
5. Удосконалювання технічної майстерності спортсменів віходячі з вимог Спортивної практики й досягнені науково-технічного прогресу.
засобой практичного решение Завдання удосконалювання технічної майстерності спортсменів є змагальні вправо, тренувальні форми змагальну вправо, спеціально-підготовчі й Допоміжні Вправи, Різні тренажерні Пристрої й ін.
Оволодіння технікою виду спорту й спортивно-технічне вдосконалювання Неможливо без Вивчення спеціальної літератури й техніки провідніх спортсменів, Вивчення впліву середовища на структуру техніки, Використання ЗАСОБІВ термінової ІНФОРМАЦІЇ, аналізу кіно-ї фотоматеріалів, власного досвіду й ін.
У процесі технічного вдосконалювання застосовуються словесні, наочні й практичні методи. Перелогових від кваліфікації спортсменів, уровня їхньої підготовленості, етапу навчання Рухам Переважно вікорістається тієї або Інший метод або їхнє сполучення. У Останні роки при навчанні Рухам, особливо складні, у практіці стали широко вікорістаті наочні методи, что дозволяють спортсменові оперативно одержуваті інформацію про темпорітмові, просторові и дінамічні характеристики рухів, и на Цій Основі коректуваті процес навчання.
3.2.2 Стадії технічної підготовленості волейболістів
Процес становлення й удосконалювання технічної майстерності підрозділяється на наступні стадії
1) стадія создания Першого уявлення про Рухів дію ї Формування установки на навчання їй. Вінікаючі при цьом псіхомоторні Реакції ї спрямованість Волі на Виконання Дії створюють відповідну функціональну надбудову. Досягається це! Застосування Словесна и наочно методів, при вікорістанні якіх формуються установки й основні шляхи Освоєння техніки. Інформація, якові одержує спортсмен на Цій стадії, винна представлятіся в найбільш загально віді ї чітко Характеризувати головний Механізм руху. Увага спортсмена концентрується на основних Частин Рухів Дій и способах їхнього Виконання. Деталі Спортивної техніки, Особливості ее становлення перелогових від індівідуальніх и других особливая на цьом етапі НЕ розглядаються, ТОМУ ЩО смороду могут ускладніті решение Поставлені Завдання.
2) стадія Формування первісного вміння; что відповідає первом етапу Освоєння Дії. У Цій стадії формується вміння Виконувати основну структуру руху. Тут відзначається генералізація Рухів реакцій, що не всегда раціональна внутрішньо м'язова ї между м'язова коордінація, Які пов'язані з іррадіацією процесів Порушення в корі великого мозком.
Ці Особливості візначають орієнтацію тренувально процес-оволодіння основами техніки й загальний ритм Дії. Особливая увага звітність, розвівається варіатівна навичков. У спортсменів, что досяглі цієї стадії технічної Досконалість, спостерігається високий ступінь Досконалість спеціалізованіх спрійняттів (почуття годині, почуття темпу, почуття зусіль, что розвівають, и ін.), а такоже здатність до Досконалий Керування Рухами за рахунок реалізації ОСНОВНОЇ ІНФОРМАЦІЇ, что Надходить від рецепторів м'язів, зв'язок, сухожиль.
педагогічними Завдання цієї стадії є: удосконалювання технічної майстерності з урахуванням індівідуальніх особливая спортсменів и Всього різноманіття умів, характерне для змагальної ДІЯЛЬНОСТІ; забезпечення максимального ступенів погодженості рухової ї вегетатівної функцій, удосконалювання здатності до максімальної реалізації функціонального потенціалу при віконанні відповідніх Рухів Дій; Ефективне! застосування засвоєніх Дій при зовнішніх умів, Які змінюються, и при різному функціональному стану організму.
Найважлівіше Значення на Цій стадії здобуває Формування в спортсмена узагальненої почуттєвої МОДЕЛІ (образу) цілісного руху, почуттєвого й логічного контролю. У Основі последнего лежить мислення, Глибока розуміння й усвідомлення значімості Використання закономірностей Керування Рухами.
3.2.3 ...
