их (молюсків, ракоподібних та інших). Дослідження показали, що протікання онтогенезу у різних видів багато в чому визначається ступенем зрілості народжуються дитинчат. Дитинчата видів, що народжуються зрілими, здатними до вчиненню самостійних дій, в пренатальному періоді онтогенезу розвиваються більш рівномірно, у них виділяється більша кількість циклів В«Зростання-дозріванняВ». У дитинчат, які народжуються незрілими, в пренатальному періоді переважають процеси росту, а дозрівання відбувається в післяпологовому періоді. Научения як такого на ранніх і середніх стадіях пренатального розвитку немає, так як незрілість ЦНС не дозволяє формувати умовнорефлекторні зв'язку. Очевидно, на цих етапах відсутні і явища звикання. На останній стадії пренатального онтогенезу з'являються елементи, передумови навчення. Функціонування розвиваються органів і систем, запрограмоване генетично, в результаті тренувань може змінюватися і вдосконалюватися. Тренування зазвичай носять вигляд ізометричних вправ і обмежених рухів, що обумовлено обмеженням місця. Значення тренувань виключно велике. Вони дозволяють ЦНС навчитися координувати діяльність робочих органів і вегетативних функцій. У результаті після народження у дитинчат тварин, вимушених відразу пересуватися (Антилопи, коні та інші), системи кровопостачання, дихання, виділення здатні змінювати свою активність у відповідності з енерговитратами при фізичному навантаженні.
