>
- принцип універ-сальної талановитості (В«немає людей які можуть, є люди, зайняті не своєю справоюВ»);
- принцип розвитку (Здібності розвиваються в результаті змін умов життя особистості і інтелектуально-психологічних тренувань);
- принцип невичерпності (Жодна оцінка людини при його житті не може вважатися остаточною). p> 3. Закон неадекватності самооцінки.
Цей закон можна розглядати як окремий випадок попереднього закону. Коли людина намагається оцінити сам себе, йому заважають ті ж обмеження, що й у випадку аналізу інших людей. Крім того, ситуація ускладнюється ще й іншою обставиною. Психіку можна представити у вигляді усвідомлюваного (логіко-розумового) і неусвідомлюваного (Емоційно-чуттєвого, інтуїтивного) компонентів. Співвідношення між-ду ними виглядає як між надводної та підводної частини айсберга. Саме з цього принципових міркувань логічний, розумовий самоаналіз є вивченням, по суті справи, видимої верхівки айсберга.
4. Закон розщеплення сенсу управлінської інформації.
У загальному вигляді цей закон полягає в тому, що управлінська інформація (директиви, постанови, накази, розпорядження, інструкції, вказівки) має об'єктивну (від нас у принципі не залежну) тенденцію до зміни сенсу в процесі руху по щаблях ієрархічної драбини управління. Причому зміна цієї інформації прямо залежить від числа людей, через яких вона проходить: чим більше число працівників знайомиться з цією інформацією і передає її іншим людям, тим вище величина відхилення її сенсу від первісного.
Глибинну основу розщеплення сенсу інформації можна зрозуміти, взявши до уваги такі дві обставини.
перше, мову, на якому передасться управлінська інформація, є природною мовою, понятійний склад якого характеризується величезними алегоричним можливостями і, отже, можливостями різного тлумачення одного й того ж повідомлення.
друге, люди, які сприймають і передають управлінську інформацію, розрізняються за освітою, інтелектуальному розвитку, потребам, фізичному чи психічному стану, що, природно, може накласти відбиток на розуміння і передачу цієї інформації.
5. Закон самозбереження.
Провідним мотивом соціальної поведінки є збереження особистого статусу, особистісної спроможності, власного гідності людини.
6. Закон компенсації.
Його суть в тому, що при високому рівні стимулів до даній роботі або високих вимогах середовища до людини брак будь-яких здібностей для успішного здійснення саме даної діяльності відшкодовується іншими здібностями чи навичками та вмінням працювати. p> Наприклад, слабкий розвиток професійної пам'яті може бути компенсовано вміло поставленої системою зовнішньої пам'яті: записні книжки, щотижневі календарі, диктофони, організація роботи секретарів і помічників, раціональне розміщення ділової документації.
Недолік розвитку, наприклад здіб...
