Збирай по 52 кг яблук? Скільки ягід зібралі в саду, ЯКЩО з шкірного куща у Середньому Збирай по 6 кг ягід?
ВАЖЛИВО, Щоби основне Завдання розв'язував ВСІ учні класу.
После читання основного Завдання в класі знайдуться учні, Які Знають як его віконаті. З Дозволу вчителя ці діти почінають роботу самостійно. З іншімі дітьми вчитель Продовжує роботу над Поиск розв'язку задачі. Очевидно, после Повторення задачі за харчування вчителя вновь знайдуться діти, Які здатні віконаті его. Вчитель Дає їм таку можлівість. p> Аналогічно вчитель підводіть до Самостійної роботи групу дітей после Складення короткого запису. Залішається частина учнів, Які НЕ могут приступити до розв'язування задачі. Тому вчитель вновь веді розбір и складає план розв'язування задачі, надає їм допомог. Потім Дає годину для Самостійної роботи и Цій частіні дітей. p> Таким чином, ВСІ діти Працюють над Основним Завдання, а ті, Хто його виконан, відразу пріступають до Виконання Додатковий Завдання, спочатку дере, а потім Наступний. У цею годину вчитель має можлівість простежіті за ходом Самостійної роботи, надаті допомог окремим учням. p> Колі ВСІ діти справлятися з Основним Завдання, робота перерівається и ПОЧИНАЄТЬСЯ ее перевірка. Виконання основного Завдання, як правило, пояснюють діти слабо встігаючі. Пояснення роз'язку Додатковий Завдання, ЯКЩО дозволити годину уроку, слід доручіті тім учням, Які Виконано їх правильно, раціонально. Їх Пояснення необхідні тім учням, Які з цімі Завдання справити і НЕ встіглі б або не змоглі. p> При работе над завдань опису методом Кожний учень працює самостійно в міру своих можливіть. p> Майже в кожному класі є діти з Дуже Слабкі навичков розумової ДІЯЛЬНОСТІ. Смороду НЕ всегда могут справити і з Основним Завдання даже после Додатковий аналізу задачі. Постійно пріділяті УВАГА Тільки ЦІМ дітям на уроці вчитель НЕ может. У цьом випадка корисностям використовуват картки індівідуальної ДОПОМОГИ. p> Розглянемо два Варіанти картки індівідуальної ДОПОМОГИ двома учням до основного Завдання.
Картка 1:
1. Прочитай ще раз уважности задачу. p> 2. Подивись на креслення. p> 3. Прочитай питання задачі. Подумай, чи можна на нього відповісті зразу? p> 4. Подумай, як найти площу саду. p> 5. Пригадай, як найти 1/5 від площі. Виконано дію. p> 6. Подумай, як найти площу, зайнятості яблуками.
7. Запиши розв'язання задачі по діях без пояснення.
Картка 2:
1. Щоби розв'язати задачу, прочитай правило обчислення площі прямокутник.
2. Розв'яжі задачу по діях, користуючися планом.
а) Чому дорівнює площа саду?
б) Чому дорівнює площа, зайнятості кущами ягід?
в) Чому дорівнює площа, зайнятості Яблунів?
3. Перевір задачу. Додай до площі, зайнятої ягіднімі кущами, площу, зайняту Яблунів, и ти одержіш площу саду.
Практика показує, что слабовстігаючі діти, вікорістовуючі подібні картки, роз...
