життя складають суть виховання його живу душу і живу етику.
Для вихователя кожна дитина конкретний. Звідси - необхідність точного індивідуального підходу, складання індивідуальних програм.
У кожної дитини треба вірити. Знайти в ньому ту головну родзинку, яка його прикрашає, нехай він невдаха у навчанні, але в нього добре серце, він, не замислюючись, прийде на допомогу. Кожна дитина чимось обдарований, тому варто за нього постояти.
Запорукою успішної виховної діяльності з учнями є співпраця класного керівництва з батьками, адже родина надавала і продовжує надавати значний вплив на процес розвитку особистості дитини. А, отже, зробити батьків активними учасниками педагогічного процесу - це важливе й відповідальне завдання вчителя.
Основним успіхом є використання у виховній діяльності класного керівника системного та індивідуального підходу, то є дбайливе ставлення педагога до кожної дитини окремо та дитячому спільноті в цілому.
Список літератури
1. Степанов Є.М. Класному керівнику про виховній системі класу.-М.: Центр В«Педагогічний пошукВ», 2001.-160с.
2. Угольникова Є.Ю. Якість, ефективність, результат виховного процесу. Критерії та інструментарій оцінки (лекції з курсів ПК), Оханск, квітень, 2005. p> 3. Фрідман Л.М. та ін Вивчення особистості учня та учнівських колективів. М., 1998. p> 4. Сергєєва В.П. Класний керівник у сучасній школі. Практичний посібник. 4-е вид., Дополн.-М.: ЦГЛ, 2002. br/>
