чний фактор означає, що виховний потенціал сім'ї залежить від місця та умов проживання, обладнання житла, особливостей способу життя сім'ї.
Демографічний фактор показує, що структура і склад сім'ї (повна, неповна, материнська, складна, проста, однодетная, багатодітна і т.д .) диктують свої особливості виховання дітей.
Компонентом виховного потенціалу сім'ї є внутрішньосімейні стосунки - найважливіший фактор перетворення людини на активного учасника культурного життя суспільства. Для оцінки внутрішньосімейних відносин психологи пропонують таку характеристику, як психологічна комунікабельність сім'ї, що включає такі види внутрішньосімейних відносин: інтелектуальні, емоційні і вольові.
Інтелектуальні відносини між членами сім'ї визначаються такими якостями, як уміння швидко знаходити спільну мову між собою, одностайно приходити до спільної думки, встановлювати подібність суджень , схожість інтересів до книг, музики, театру і до інших напрямів суспільної культури.
Основними показниками емоційних зв'язків і відносин служать: єдність в емоційних переживаннях, спільність емоційного настрою, доброзичливі відносини, тяжіння один до одного, любов і бажання бути разом, повага до старших в сім'ї, прояв турботи старших про молодших членів родини.
Ознакою вольових відносин є здатність членів сім'ї до об'єднання зусиль при подоланні труднощів і життєвих негараздів. Стан всередині сімейних відносин визначає можливість функціонування і ефективність усіх компонентів виховного потенціалу сім'ї.
Відповідно до цього виділяють рівні виховного потенціалу:
Високий рівень: в сім'ї повністю задовольняються соціально-психологічні потреби кожного її члена, створений домашнє вогнище. У сімейних відносинах домінують взаєморозуміння, демократичний стиль спілкування і поведінки, панує позитивна трудова та моральна атмосфера, культурний і раціональний дозвілля. У батьків досить високий рівень педагогічної культури, вони володіють системою педагогічних знань, вміють застосовувати їх у практиці сімейного виховання. У разі критичних ситуацій здатні звернутися за допомогою до різних соціальних інститутів, в тому числі до школи.
Середній (критичний) рівень виховного потенціалу: у сім'ї батьки прагнуть задовольнити соціально-психологічні потреби, властиві дитині, але сама дитина не відчуває того , що він любимо своїми батьками завжди, і в разі складних життєвих ситуацій отримає ...
