ємодії з учнями. Дещо більше "пощастило" мовній формі контактів людей. Вивченням і практичним застосуванням добутих у цій галузі знань займаються філологи, педагоги, кібернетики.
Однак не всяка людина повсякденно замислюється над тим, наскільки досконала його словесна форма спілкування. Не всім дано дар "дієсловом палити серця людей", але навчитися поводженню зі словом може і повинен кожен, хто за родом своєї діяльності щодня стикається з безліччю людей.
Педагогічне спілкування - цілісна система соціально-психологічної взаємодії педагога і виховуваних, що містить в собі обмін інформацією, виховний вплив і організацію взаємин за допомогою комунікативних засобів.
Фахівці, робота яких пов'язана з впливом на людей, повинні враховувати, що сучасні принципи комунікації припускають не тільки обмін інформацією, приємні манери, а й так званий "терапевтичний ефект впливу". Вступаючи в контакт з оточуючими людьми необхідно враховувати дуже і дуже багато елементів, які впливають на партнерів: погляд, зони спілкування, уміння вести розмову, створюючи приємну і доброзичливу атмосферу, нарешті, володіння діловим протоколом.
Ось приклад, що розповідає про вплив на співрозмовника за допомогою засобу невербального каналу.
Коли людина (в даному випадку-педагог) намагається бути особливо переконливим - не логічно, а на рівні прохання "увійти в положення" - він часто "підключає" дотик до свого красномовства, причому доторкається до руки або рукаву співрозмовника звичайно в моменти інтонаційного наголосу, тим самим як би міцніше впечативая в душу партнера "ключові слова ". Дотик може посилюватися і навіть іноді заміняти вибачення, прохання, подяку, надаючи їм більш особистий, довірчий характер: справді, багато народу відразу не помацати-людина, до якої звертаються з "зворушливим" (!) супроводом, мимоволі відчуває себе обраним з інших, відзначеним.
Суттєвою рисою "правильного" дотику в спілкуванні зі сторонньою людиною є його нейтральність, ненав'язливість. Легкі, малопомітні дотики надають досить сильний вплив на враження, вироблене людиною. p> В системі вчитель-учень міжособистісні відносини в спілкуванні відіграють основну роль у вирішенні завдань навчання, виховання і розвитку. Образно кажучи, праця вчителя-це спілкування з дітьми на задану тему. І, очевидно, що тільки в тому випадку воно досягає гарних результатів, якщо школярі (клас) і педагог знаходяться в оптимальних для спільної діяльності станах.
У процесі спілкування відбувається спрямоване і ненаправленої особистісне взаємовплив, яке може бути як позитивним, так і негативним, як вербальним, так і невербальним і здійснюватися через навіювання, переконання, зараження і наслідування. Ці умови є передумовою виникнення близьких або аналогічних психічних станів. Зміна психічного стану вчителя приводить до зміни станів всього класу. І навпаки. p> Музика, як і багато інших видів мистецтва, що мають у своїй основі володіння то...
