ого і психологічного, так як їх вираженість обернено пропорційна ступеня толерантності до негативних психологічним впливам.
На другому етапі підвищують адаптивні здібності за допомогою тренінгу корекції психофізіологічної сенситивности. Це стосується підвищення порогу чутливості стосовно соматовегетативних чинникам, нешкідливим для здоров'я станам фізіологічного дискомфорту, які пацієнт поступово навчається переносити. Тренінг має як очевидний, що тренує соматовегетативного толерантність сенс, так і прихований, будучи метафорою і попередньої щаблем підвищення психологічної толерантності.
2. Метою дослідження є вивчення стресу в професійній діяльності вчителів середніх загальноосвітніх шкіл. Об'єктом дослідження виступили вчителі середніх загальноосвітніх шкіл м. Якутська (загальна кількість 60 осіб: 20 - ЗОШ № 33, 20 - ЗОШ № 31, 20 - ЯГЛ). Предметом дослідження є залежність стресостійкості вчителів від їх рівня тривожності й емоційного вигоряння. Були виділені наступні гіпотези: Чим нижче рівень емоційного вигорання, тим вище стресостійкість; Стресостійкість залежить від рівня особистісної тривожності; Ситуативна тривожність залежить рівня стресостійкості. Для підтвердження гіпотез були використані наступні методики: Методика визначення стресостійкості та соціальної адаптації Холмса і Раге; Методика діагностики рівня емоційного вигорання В. В. Бойко; Шкала ситуативної та особистісної тривожності Ч. Д. Спілбергера - Ю.Л. Ханіна. p> Узагальнюючи всі отримані дані, і повертаючись до гіпотез, висунутим на початку дослідження, можна зробити висновок про те, що статистичне підтвердження знайшла тільки гіпотеза про те що В«Чим нижче рівень емоційного вигорання, тим вище стресостійкість В». Дві інші гіпотези, про наявність залежності стресостійкості від рівня особистісної тривожності, та ситуативної тривожності від рівня стресостійкості, в ході математичної обробки були відкинуті.
Висновок
Педагогічна толерантність має першорядне значення в роботі вчителя, і саме тут, до жаль, відчувається досить істотний дефіцит поваги і терпимості. У повсякденній педагогічній практиці нерідко можна зустріти прояви педагогічної інтолерантності різного ступеня - від байдужості до В«власним думку В»дитини до відвертого і жорсткого його знецінення та приниження самого учня за В«неправильні поглядиВ».
Формування стресостійкості є запорукою психічного здоров'я людей і неодмінною умовою соціальної стабільності, прогнозованості процесів, що відбуваються в суспільстві. Наростаючі навантаження, у тому числі психічні, на нервову систему і психіку сучасної людини призводить до формування емоційного напруження, яке виступає одним з головних чинників розвитку різних захворювань. В даний час на передній план виходить турбота про збереження психічного здоров'я та формуванні стресостійкості сучасної людини. Шлях до психічному здоров'ю - це шлях до інтегральної особистості, не розриває зс...
