ові для особистості і можуть бути ситуативні ". Наприклад, люди оптимістичного складу схильні до хорошого настрою - особистісне настрій. Невдачі у всіх людей погіршують настрій - приклад настрою ситуаційного. Те або інший настрій може, як ніби іноді, виникнути у людини під впливом окремого враження (від яскравого сонячного дня, смутного пейзажу і т. д.). Його може викликати несподівано спливла з минулого спогад, раптово промайнула думка. Для того щоб це одиничне враження, спогад, думка визначили настрій, потрібно, щоб їх емоційний ефект знайшов підготовлену грунт і співзвучні мотиви і поширився, щоб він "узагальнили". Настрій найтіснішим чином пов'язано з тим, як складаються для особистості життєво важливі відносини з оточуючими і з ходом власної діяльності. Проявляючись у дієвих взаєминах з оточуючими, настрій у них і формується. При цьому важливим для настрою є не тільки об'єктивний хід подій, незалежно від ставлення до нього особистості, а також і те, як людина розцінює що відбувається і ставиться до нього.
Мотивація настрою, її характер і глибина у різних людей буває різною. "Узагальнення" емоційного враження в настрої набуває різний і навіть майже протилежний характер залежно від загального будови особистості. У маленьких дітей і у деяких дорослих мало не кожне емоційне враження, що не зустрічаючи ніякої стійкої організації і ієрархії мотивів, жодних бар'єрів, безперешкодно зростає і поширюється, породжуючи надзвичайно нестійкі, мінливі, примхливі настрої, які швидко змінюють один одного; і кожен раз суб'єкт легко піддається цій зміні настрою, не здатний впоратися з першим падаючим на нього враженням і локалізувати її емоційний ефект.
У міру того як складаються і оформляються взаємовідносини особистості з оточуючими і у зв'язку з цим, у самій особистості виділяються певні сфери особливої вЂ‹вЂ‹значущості та стійкості. Вже не всяке враження виявляється владним змінити загальне настрій особистості; воно має для цього мати відношення до особливо значущою для особистості сфері. Проникаючи в особистість, враження піддається як би певної фільтруванні; область, в якій відбувається формування настрою, таким чином, обмежується. Людина стає менш залежним від випадкових вражень і внаслідок цього настрій його стає значно стійкішим.
Позитивні емоції виникають при задоволенні потреб, бажань, успішному досягненні мети діяльності. У навчальній діяльності вони проявляються при задоволенні мотивації навчання, мотивації досягнення та ін у вигляді радісного відгуку, підвищеного настрою, гарного самопочуття. Позитивні емоції виникають у ситуаціях, що обіцяють успіх, досягнення мети, задоволення потреби. Звичайно не завжди сама ситуація породжує таку емоцію. Позитивною емоційна реакція буде і в тому випадку, якщо людина знає, як діяти, яким шляхом в даній ситуації досягти бажаного. Позитивні емоції, таким чином, є сигналом власної поведінкової компетентності. Якщо ж успіх досягається за рахунок вдал...
