руповому опитуванні слід врахувати деякі специфічні для цього різновиду опитування вимоги:
1) обсяг анкети не повинен перевищувати 30-40 питань, включаючи соціально-демографічні характеристики респондентів;
2) формулювання питань та варіанти відповідей повинні бути розраховані на самостійну роботу учасників опитування і, отже, не повинні включати складних для сприйняття табличних питань. Якщо включення складних питань не вдається уникнути, то в ході інструктажу до початку опитування слід пояснити спосіб відповіді на нього і переконатися в засвоєнні цієї інформації;
3) зміст анкети не повинно включати інтимних питань, відповідь на які може бути спотворений самим фактом присутності інших людей.
До достоїнств цього виду опитування відноситься його економічність у порівнянні з усіма іншими опитувальними техніками. Саме цим і пояснюється перевагу цієї техніки радянськими соціологами і частково сучасними російськими дослідниками, як правило, обмеженими мізерністю матеріального забезпечення проектів.
Самим серйозним недоліком групового опитування заслужено вважається ймовірність прямого або непрямого групового тиску, незважаючи на індивідуальний характер заповнення анкети. Є на увазі не тільки розмови і поради в ході роботи над опитувальних листом - їх, у Зрештою, можна швидко припиняти, але сам факт присутності інших людей, формуючий психологічну установку "оглядки" на лідера групи, прагнення відповісти як "все" і т.п.
До числа недоліків ще відносять порівняно невеликий обсяг інформації, який може бути отриманий при цій процедурі, а також певні організаційні складнощі, пов'язані з необхідністю відшукати зручні для опитування місце і час.
Так як групова техніка частіше всього використовується при опитуванні школярів або студентів, розглянемо специфіку цієї аудиторії.
1. Час заповнення анкет не повинно перевищувати звичного часу уроку (навчального години).
2. Опитування слід проводити зі спеціальної гарантією анонімності, за відсутності вчителів або інших осіб, від яких респонденти перебувають у залежному становищі. Ця вимога абсолютно всім нащадкам школи.
3. Кожен респондент повинен займати окремий стіл, що підвищить можливості забезпечення індивідуальної роботи.
4. Якщо в аудиторії виявилися особи, які висловлюють з самого початку або в ході опитування негативне ставлення до дослідженню, їх слід негайно видалити, щоб не порушити сприятливу атмосферу роботи над анкетою.
5. Опитування найкраще проводити в середині навчального дня, коли учасники опитування, образно кажучи, вже прокинулися і включилися в трудовий ритм, але не в кінці його - на останньому уроці чи лекції, коли респонденти усіма своїми помислами вже знаходяться поза межами навчального закладу.
Таким чином, можна зробити висновок, що груповий опитування є найбільш ефективним і найбільш підходящим стосовно до нашої ситуації методом з усіх існуючих. Тому в експериме...
