Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Проблеми дружби й любові в юнацькому та підлітковому віці

Реферат Проблеми дружби й любові в юнацькому та підлітковому віці





stify"> Говорячи про любов як формі інтегрального поведінки, не можна обійти таке поняття, як В«щастяВ». Ця категорія теж притаманна тільки людині, і, якщо людина любить і любимо, ми можемо від нього почути, що він щасливий. p align="justify"> Щастя - це не мета, це супутнє явище. Набуття любові, визнання іншою людиною або спільністю - це мета. А щастя - супутнє суб'єктивне переживання в процесі досягнення поставленої людиною мети. Про це говорить навіть те, що в процесі переживання стану щастя на біохімічному рівні відбувається вироблення в сірій речовині околоводопроводного простору головного мозку нейропептидів - енкефалінів і ендорфінів. Це ендогенні ліганди, що зв'язуються з опіатних рецепторами. Вони надають аналгетичну дію, знімають почуття тривоги і страху, викликають зникнення відчуття неспокою. На зміну негативного або нейтрального суб'єктивного станом приходить відчуття радості, ейфорії, відсутність болю будь-якої етіології. Розвивається даний стан при досягненні людиною результату, що перевершує очікуваний і планований, але відповідний бажанням людини. Тобто щастя як суб'єктивна категорія є супутнє явище в процесі реалізації моральної парадигми протягом усього життя людини [14. С. 330-366]. p align="justify"> Щасливий буває людина, якщо він навчений в процесі виховання любити і бути коханим.

У любові людина як триєдине істота спрямовує свою поведінку на задоволення духовних, соціальних і біологічних потреб.

Поведінка людини в любові - це універсальний спосіб спілкування людей з метою виживання і збереження соціуму.

У биосоциальном сенсі слова кохання - це лібідо, статевий потяг. В даний час в практиці прийнято вважати, що лібідо розпадається на три функціональних компонента. p align="justify">. Енергетичний компонент (несвідомий) має вроджений характер, за його формування в організмі людини відповідає наступний ана-Томо-фізіологічний субстрат - це структури головного мозку (лімб-чний комплекс, зорові горби, гіпоталамус, нейрогіпофіз) і периферичні залози внутрішньої секреції (надниркові залози, насінники і т. д.). Початкові етапи формування енергетичного компонента лібідо відносяться до ембріонального періоду. У загальному вигляді роль мозкових структур (підкіркових) була охарактеризована в 1930 р. І. П. Павловим. Він зазначав, що головний імпульс для діяльності кори (яка відповідає за функцію свідомості) йде з підкірки, і якщо виключити емоції, то кора позбудеться головного джерела сили. Тобто саме підкірковий, підсвідомий анатомо-фізіологічний субстрат пробуджує і розгортає в поведінковий компонент потреби людини. p align="justify">. Селективно-поведінковий (свідомий), що забезпечує спрямованість вибору самого об'єкта статевого потягу, що забезпечує також конкретну форму дозволу лібідо (форму сексуального акту) та оцінку своєї ролі у здійснюваних формах сексуальної поведінки. Анатомо-фізіологічний субстрат селективно-пов...


Назад | сторінка 7 з 22 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Проблеми любові і дружби в юнацькому віці
  • Реферат на тему: Щастя людини
  • Реферат на тему: Володимир Винниченко та Григорій Сковорода про гармонійне життя людини як н ...
  • Реферат на тему: Безпека життєдіяльності людини у процесі аналізу системи "людина-машин ...
  • Реферат на тему: Соціальні стереотипи и їх роль у спрійманні людиною людини