азі науковий працівник, тобто людина, що володіє набором цілком певних В«властивостейВ»:
- нормальними і досить розвиненими органами чуття, щоб бути здатним до чуттєвого пізнання об'єкта дослідження;
- розвиненою здатністю до абстрактного мислення, що враховує закони логіки;
- хорошою пам'яттю, що забезпечує йому необхідний запас знанні;
- творчою уявою, що дозволяє висувати нові ідеі.Кроме того, науковець обов'язково повинен володіти певними методологічними правилами і філософським світоглядом.
Наукове дослідження в XX ст. в явному вигляді придбало суспільний характер: у ролі його суб'єкта тепер, як правило, виступає не ізольований індивідуум, а науковий колектив, тобто фактично деякий соціальна установа (наприклад, науково-дослідний інститут). Ця обставина, однак, аж ніяк не применшує значення індивідуальної наукової діяльності в рамках такого установи. В останньому існує поділ наукової праці (наприклад, один дослідник спеціалізується на теоретичній роботі, а інший - на експериментальної).
Філософи XVI - XVIII ст. вважали, що структура дослідження завжди двучленного: воно є безпосередню взаємодію суб'єкта з об'єктом. Але розвиток наук в XIX - XX ст. з усією очевидністю показало, що структура дослідження в загальному випадку тричленного: взаємодія суб'єкта з об'єктом опосередковується знаряддями і умовами дослідження (матеріальними об'єктами двоякого роду). До перших відносяться вимірювальні прилади, лічильно-обчислювальні, друкарські пристрої та тощо, до других-наукова література, протоколи спостережень, фотографії, магнітофонні записи тощо. Різниця між цими двома типами об'єктів полягає в тому, що перші не містять запасу старої інформації, зафіксованої на якомусь мові, а другі містять [1; c.232].
Предметна область, що вивчається з допомогою приладів певної чутливості, утворює те, що зазвичай називають предметом дослідження . Останній являє собою ту форму, в якій об'єкт дослідження виявляється в матеріальних засобах, використовуваних для його вивчення. Предмет дослідження можна ні ототожнювати з об'єктом дослідження в цілому, ні протиставляти йому. Предмет дослідження утворює одну зі сторін об'єкта дослідження. Утримання об'єкта дослідження розкривається в міру розвитку предмета дослідження. Запас накопиченої попередніми поколіннями інформації, що міститься в умовах дослідження і в пам'яті його суб'єкта, утворює, так звану інформаційну область дослідження, яка визначає ступінь його ерудиції і крізь В«призмуВ» якої він з самого початку В«ДивитьсяВ» на досліджувану предметну область. p> Неважко помітити, що описана структура наукового дослідження дуже близька до структурі процесу трудової діяльності, проаналізованої К. Марксом в В«КапіталіВ» (предмет праці, суб'єкт праці і засоби праці, що підрозділяються на знаряддя і умови праці). Це не дивно, бо наукове дослідження є одна з різновидів розумово...
