ї праці.
2.2 Процес наукового дослідження
Дослідження як взаємодія суб'єкта з об'єктом, що вивчається за допомогою засобів дослідження складається з ряду операцій (пізнавальних процедур). Головне завдання методології наукового дослідження полягає у з'ясуванні тих основних закономірностей, яким підкоряються ці процедури. p> Щоб вловити основну закономірність у надзвичайно складній картині діяльності багатьох тисяч наукових працівників, необхідно підійти до аналізу наукової діяльності з точки зору принципу розвитку. Застосовуючи цей принцип, можна виявити, що пізнання об'єктивних законів даної предметної області прохід у такі основні стадії [1; c.234]:
- емпіричне дослідження;
- нефундаментальное теоретичне;
- умоглядне;
- фундаментальне теоретичне.
Виникають питання: чому таких стадій саме чотири, і чому саме така їхня послідовність? Як відомо, кінцева мета дослідження полягає у поясненні і розкритті сутності спостережуваного класу явищ. Але попередніми умовою пояснення явищ служить їх опис. Це завдання вирішує емпіричне дослідження, і тому наукове дослідження повинне починатися саме з нього. Пояснення, однак, може даватися двома істотно різними способами - за допомогою старого і за допомогою нового знання. Тому теоретичне дослідження буває двох істотно різних типів [1; c.234]:
- тип, який дозволяє досягти пояснення нового емпіричного знання за допомогою старого теоретичного знання (нефундаментальное теоретичне дослідження);
- тип, який досягає цієї мети лише за допомогою нового теоретичного знання (Фундаментальне теоретичне дослідження). p> Оскільки принципово нове теоретичне знання не може бути отримане ні шляхом індуктивного узагальнення дослідних даних, ні шляхом дедуктивного виведення зі старого теоретичного знання, доводиться для його побудови вдаватися до допомоги творчої уяви, тобто до умоглядних комбінаціям (фантазії, здогаду, В«ІнтуїціїВ» тощо). p> Отже, після того, як досліджувана предметна область описана, спочатку робиться спроба пояснити її за допомогою старого теоретичного знання (наявного в інформаційної області дослідника). Цей шлях найбільш простий, і (згідно принципом розвитку стосовно до процесу дослідження) його треба випробувати, перш ніж вдаватися до більш складному шляху. Звертатися відразу до фундаментального дослідженню було б так само нерозумно, як застосовувати для лікування починається хвороби саме сильнодіючі ліки, не скуштувавши попередньо більш слабке. Тільки коли на зазначеному шляху не вдасться досягти успіху, доводиться звертатися до сильнодіючих засобів, тобто до пошуку принципово нових ідей (умоглядне дослідження). Після того як такі ідеї висунуті, їх можна спробувати застосувати для пояснення нового емпіричного знання (фундаментальне теоретичне дослідження).
Метою емпіричного дослідження є, можливо, більш точний опис досвідчених даних, що відносяться до досліджуваної предметної облас...
