рцепції.
Таблиця 6
Кількість балів
<В
Ім'я Вік Констант-цілість-обираючи-Апперцеп- p> дитини ність ність ність ція
В
Гриша Б. 7 Березня 2 3 1
Сашко М. 8 3 2 1 лютому
Льоня Є. 10 5 4 5 4
Лена р. 10 5 5 5 5
Люда Ю. 7 2 лютого 2 березня
Галя Б. 4 вересня 4 квітня 3
Міша О. 4 серпня 3 3 3
Саша З. 9 4 5 4 4
Юра А. 7 1 2 2 1
Андрій У. 9 березня 2 3 1
Кирило К. 8 3 2 2 березня
Гриша У. 10 Травня 4 5 5
Таня д. 8 3 березня 2 лютого
Галя В. 10 травня 5 5 5
Аня Н. 4 вересня 4 квітня 3
Юля З. 7 3 березня 2 березня
Альоша Н. 10 4 4 5 4
Тимур Н. 8 лютого 1 2 1
Як показує таблиця 6 більшість дітей адекватно сприймають образи, представлені на репродукціях, міркують про форму, колір і величиною зображеного. Переважно виділявся дітьми образ мадонни. Школярі звертали увагу на те, що мадонна зображена різними майстрами по-різному, на її одяг, позу і інші елементи репродукцій. Практично ніхто не звернув увагу на те, що картини написані на релігійну тему, хоча четверо з хлопців правильно зазначили, що на картині Мантенья зображений Христос. p> Також дослідник звернув увагу, що сприйняття дівчаток набагато багатше, образніше, ніж у хлопчиків.
Дехто з хлопців відзначили особливу культурну цінність картин: "це шедеври".
Однозначно можна констатувати, що після проведення дослідником групового заняття з дітьми їх ставлення до сприйняттю картин змінилося. Однак не можна сказати, що відбулося цілісне осягнення і розуміння взаємозумовленості всіх виразних елементів творів.
Безсумнівно, в наші дні відбувається чергова кардинальна зміна художнього бачення. Культура епохи Відродження багато в чому незрозуміла сучасним школярам, ​​незважаючи на те, що багато з них неодноразово бували в кращих музеях Санкт-Петербурга.
Діти не бачать метафоричність і символіку творів, не відчувають естетичного задоволення від споглядання, спираються лише на спонтанні емоційні переживання. Лише деякі зазначили, що "мадонни красиві". Тобто ми не можемо сказати, що розгляд картин справило на дітей глибоке враження, хоча розповідь дослідника про епоху Відродження справив на хлопців певне враження.
Художнє свідомість дітей, які не розвинене. Відчуваючи бесструктурность і невимовність сучасної реальності, вони досить стримано реагують на кращі зразки світової культури. br/>
У таблиці 7 наведемо зведені результати констатуючого експерименту, без урахування оцінки активного і пасивного словника дітей.
Таблиця 7
_____________________________________________________
Ім'я Вік Загальна кількість
дитини балів
----------------------------------------------- ------
Гриша Б. 10 Липня
Сашко М. 8 вересня
Льоня Є. 22 жовтня
Лена Г. 26 жовтня
Люда Ю. 10 Липня
Галя Б. 21 вересня
Міша О. 14 серпня
Саша З. 23 вересня
Юра А. 7 липня
Андрій У. 10 Вересень
Кирило К. 14 серпня
Гриша У. 25 жовтня
Таня Д. 8 листопада
Галя В. 27 жовтня
Аня Н. 16 вересня
Юля З. 12 Липень
Альоша 19 жовтня
Тимур 7 серпня
Як видно з таблиці 7 найбільшу кількість балів змогли набрати Галя В., Лена Г., Гриша У., Саша З.,
Льоня Є. Тільки один школяр Саша З. у віці 9 років, іншим по 10 років. З цього можна зробити висновок, що навіть настільки незначна різниця у віці як 2 - 3 роки робить істотний вплив на характер художнього сприйняття дітей. Як ми вже відзначали, вищі показники відзначаються у дівчаток, що підтверджує дані багатьох вчених про більш значне рівні психічного розвитку дівчаток порівняно з хлопчиками.
У таблиці 8 представлені зведені результати після проведення формуючого експерименту.
Таблиця 8
В
Ім'я Вік Загальна кількість
дитини балів
В
Гриша Б. 12 Липень
Сашко М. 8 жовтня
Льоня Є. 25 жовтня
Лена Г. 29 жовтня
Люда Ю. 13 липня
Галя Б. 24 вересня
Міша О. 17 серпня
Саша З. 26 вересня
Юра А. 7 серпня
Андрій У. 14 вересня
Кирило К. 8 17
Гриша У. 28 жовтня
Таня д. 8 15 Білки г
Галя В. 30 жовтня
Аня Н. 20 вересня
Юля З. 15 липня
Альоша Н. 23 жовтня
Тимур Н. 9 серпня
Дані таблиці свідчать, що рівень художнього сприйняття дітей після проведення групового заняття покращився в середньому на ...
