Рреферат
Викладання історії Росії в середній школі до жовтня 1917 року
Зміст:
Введення
. Становлення і розвиток шкіл у Росії
. Педагогічна наука в XIX столітті
. Педагогіка кінця XIX - початку XX віків і викладання історії в Росії
Висновок
Список літератури
Введення
століття стало справжнім потрясінням у світовій історії, періодом глобальних світових змін і воєн, а також кардинальних змін в окремих країнах. Яскравим прикладом таких змін стала Росія. Не секрет, що революційні події 1917 року наклали величезний відбиток на всю історію країни, повернувши її розвиток по зовсім іншому шляху. Зрозуміло, ці перетворення торкнулися всіх сторін життя суспільства, в тому числі й освіти. p align="justify"> Викладання історії в школі у всі часи було ключовим пунктом виховання і освіти підростаючого покоління, оскільки саме на основі історичним знань, в першу чергу, формується світогляд, політичні та громадські погляди людини, а також, в чому - і певні риси особистості.
Не дивно, що саме програма викладання історії в школах завжди була, у великій мірі провідником певних світоглядних установок і поглядів на державу. Разом з тим, орієнтація викладання історії змінювалася під впливом різних факторів і політичних умов. p align="justify"> Метою даної роботи є огляд основних напрямків і установок викладання історії Росії в школах, починаючи з Київської Русі і аж до 1917 року. У пропонованій роботі виявляються основні напрямки педагогічної думки зазначеного історичного періоду, а також пріоритети викладання історії в школах в цей час. br/>
1. Становлення і розвиток шкіл у Росії
Говорячи про розвиток системи шкільної освіти і педагогіки в Росії, слід відзначити активну розробку ідей виховання в російській педагогіці. У Росії з найдавніших часів відкривалися школи, так, наприклад, збереглися відомості про відкриття шкіл для 300 дітей у Новгороді в 1030 році. p align="justify"> Разом з християнством на Русь прийшла писемність, а слідом за нею і книжкове просвітництво. Звичайно, спочатку воно було досить слабким, але все ж мало великий вплив на пізнали його людей. Богослужбові і священні книги принесені були на Русь в доступному для всіх, слов'янському перекладі. Мова цих книг був цілком зрозумілий російським, і "книжкове навчання" тому було не надто ускладнене. p align="justify"> Практично відразу після хрещення на Русі виникають школи, а з вчителями священиками і з'являються книжники - любителі освіти, які збирали і переписували книги.
Просвітницьку діяльність церкви була також досить різноманітна. Практичні приклади християнського життя подавали як мирські, так і церковні люди. У монастирях утворювалися цілі бібліотеки, процвітала грамотність, майже всі знамениті письменники Київської Русі вийшли з монастирів. Разом з тим, викладання історії в таких школах фактично зводилося до викладання історії церкви, вивченню житій святих, діянь князів і видатних особистостей. p align="justify"> Одним з яскравих педагогів на Русі був Симеон Полоцький (1629-1680 рр..). У 1667 році він був призначений вихователем царських дітей і навчав царевичів Олексія, Федора і царівну Софію, під його наглядом виховувався Петро I. Він вважав головними чинниками виховання приклад батьків і вчителів, а також навколишнє середовище. Він виступав проти теорії В«вроджених ідейВ», якими нібито визначається розвиток дітей, і надавав велике значення вихованню, яке, на його думку, має спрямовуватися на формування почуттів і розуму людини. p align="justify"> Помітний слід в російській педагогіці залишив Н.І. Новиков (1744-1818). Він видавав перший в Росії журнал В«Дитяче читання для серця й розумуВ» і з просвітницьких позицій вів боротьбу з кріпацтвом. Він вважав, що у дітей треба виховувати любов до праці, доброзичливість і співчуття до людей. У статті В«Про виховання та із знанням дітей. Для поширення загальнокорисних знань і загального благополуччя В»Н.І. Новіков вперше в російській педагогічній літературі оголосив педагогіку наукой3. p align="justify"> Таким чином, аж до кінця XVIII століття навчання в середніх школах було підпорядковане церковним і світським властям. Викладання історії, як у радянських, так і в церковних школах було орієнтоване, більшою мірою на прищеплення слухняності властям і моральних ідеалів релігійного світогляду. p align="justify"> Разом з тим, після петровських перетворень викладання історії не тільки в школах, але й інших навчальних закладах стало більш світським, почалося більш поглиблене вивчення політичної історії Росії та інших країн. У цілому,...
