м. Таким чином, опозиційна манера поведінки, спрямована проти авторитетів і сталих правил, більшою мірою характерна саме для підлітків з високою самооцінкою своїх лідерських потенцій, а так само для підлітків, високо оцінюють свою фізичну привабливість і тілесне досконалість. Очевидно, найбільшою мірою підлітковий негативізм виражений у тому випадку, коли обидві ці парціальні самооцінки "сходяться" в однієї особистості [17]. p align="justify"> У тому ж дослідженні було показано, що вербальна агресія корелює з різними аспектами самооцінки підлітка. Так само як і у випадку з негативізмом, рівень прояви вербальної агресії вище у тих, для характерна висока самооцінка здібностей до лідерства. Крім того, вербальна агресія виявилася пов'язаною з рівнем самооцінки власної самостійності, автономності і з самооцінкою інтелекту. Таким чином, найбільша ймовірність прояви високої вербальної агресії так само пов'язана з високою самооцінкою особистості, особливо якщо для цього підлітка характерні уявлення про себе як про високоавтономной, самостійної особистості, що відрізняється вираженою здатністю до лідерства і високим інтелектом. p align="justify"> Прояв агресії в дитячих та навчальних закладах є проблемою, яка все більше хвилює вчителів і батьків. Завданням психолога повинна стати психокорекційна робота з особами, які були агресивні в порівнянні з іншими. Але як визначити це "більш" або "менш"? відповідь на це питання неможливий без досить точного визначення понять "агресії" і "агресивності" [17].
Необхідність такого визначення обгрунтовується тим, що термін "агресія" надзвичайно часто вживається сьогодні в самому широкому контексті і тому потребує серйозного "очищення" від цілого ряду нашарувань і окремих смислів.
Різні автори у своїх дослідженнях по-різному визначають агресію і агресивність: як вроджену реакцію людини для "захисту займаної території" (Лоренд, Ардри); як прагнення до панування (Моррісон), реакцію особистості на ворожу людині навколишню дійсність (Хорні, Фромм). Дуже широке поширення одержали теорії, що пов'язують агресію і фрустрацію (Маллер, Дуб, Долард). p align="justify"> Під агресивністю можна розуміти властивість особистості, що характеризується наявністю деструктивних тенденцій, в основному в області суб'єктно-суб'єктних відносин. Ймовірно, деструктивний компонент людської активності є необхідним в творчій діяльності, так як потреби індивідуального розвитку з неминучістю формують в людях здатність до усунення та руйнування перешкод, подолання того, що протидіє цьому процесу [28]. p align="justify"> Агресивність має якісну і кількісну характеристики. Як і всяке властивість, вона має різну ступінь вираженості: від майже повної відсутності до її граничного розвитку. Надмірне розвиток агресивності починає визначати весь вигляд особистості, яка може стати конфліктною, нездатною на свідому кооперацію і т.д. Сама по собі агресивність не чинить суб'єкта ...
