Введення
Божевільний каже: "Я Авраам Лінкольн".
Невротик каже: "Я хочу, щоб я був
Авраамом Лінкольном ". p> Здорова особистість говорить: "Я - Це я,
а ти - це ти ".
Фредерік Перлз
Відомо, що особистістю людина не народжується, а стає нею в процесі спільної з іншими людьми діяльності і спілкування з ними. Роблячи ті чи інші вчинки, людина постійно (але не завжди усвідомлено) звіряється з тим, що очікують від нього оточуючі.
Вибираючи ту чи іншу мету, людина обов'язково оцінює її здійсненність, співвідносить труднощі її досягнення зі своїми силами. Під впливом практики у людини складається певне ставлення до самого себе, самооцінка своїх сил і можливостей і заснований на ньому рівень домагань. Надалі ця самооцінка і рівень домагань починають регулювати поведінку людини в Відповідно до умов.
Важливе значення для нормального розвитку людської особистості має встановлення гармонійних відносин між тим, чого людина хоче, на що претендує, і тим, на що він фактично здатний. Здібності, як і все в особистості, розвиваються в процесі діяльності. Однак проблема, чи відповідають вони тієї мети, до якої прагне людина, завжди актуальна. Людина так чи інакше оцінює відповідність бажаного їм - можливого. Але ця оцінка не завжди правильна. У одних випадках людина переоцінює свої можливості і сили, тобто притязает на більше, ніж може. В інших же, навпаки, - його самооцінка виявляється заниженою, хоча він здатний на більше.
Обидві ці крайнощі змушують тривожитися про майбутнє розвивається особистості. Людина, переоцінюйте себе, може стати зарозумілим, пихатим, нетерпимим до критиці. Він виявиться вічно роздирається внутрішніми конфліктами, які часто ведуть до втрати віри у власні сили, порушення нормальної діяльності і навіть до психічних розладів. Людина, яка недооцінює свої можливості, і сам позбавлений радощів, пов'язаних з досягненням важких цілей, подоланням перешкод. Ці два типи самооцінки особистості можуть свідчити про неблагополуччя.
Знати самооцінку людини дуже важливо для встановлення відносин з ним, для нормального спілкування. Особливо важливо враховувати самооцінку дитини. Як і все в ньому, вона ще тільки формується, і тому в більшій мірі, ніж у дорослого, піддається впливу, зміні. Я, як майбутній педагог, темою свого дослідження вибрала роль самооцінки в розвитку особистості школяра. На сьогоднішній день ця проблема є дуже актуальною і вивченою недостатньо. Так як школяр - це розвивається особистість, то за сприятливих умов у процесі виховання можна сформувати (скорегувати) правильну самооцінку. Сучасні навчання і виховання ще не досконалі, і тому психологія шукає потенційні можливості в самому виховуваних.
Проблема: яким чином самооцінка впливає на розвиток особистості школяра?
Мета: вивчити роль самооцінки в розвитку особистості школяра.
Об'єкт: розвиток особистості.
Предмет: роль самооцінки в розвитку особистості школяра.
Гіпотеза: спостереження і наявні в літературі дані вказують, що облік самооцінки в навчально-виховної роботи вчителя сприяє розвитку особистості.
1. Поняття про самооцінку
1.1 Визначення терміна самооцінка
Про справжні своїх достінствах,
як, втім, і про недоліках,
людина часто і не підозрює.
Поняття "Самооцінка" в психології сформувалося не відразу. Вчені поступово поглиблювали і розширювали це поняття. Результати вивчення цієї проблеми представлені в працях таких авторів, як Л.І. Божович, Л.С. Вигодський, О.М. Леонтьєв, А.І. Ліпкіна, Л.А.Рибак, В.С. Мухіна, С.Л. Рубінштейн, Р. Бернс, 3. Фрейд, та ін
У зарубіжної психології самооцінку розглядають у структурі "Я-концепції", яка визначається як "сукупність всіх уявлень індивіда про себе, сполучена з їх оцінкою "[2]. У зміст "Я-концепції" входять:
1. Образ "Я" - сукупність уявлень і думок індивіда про собі.
2. Самооцінка - афективна оцінка цього уявлення, яка може володіти різною інтенсивністю, оскільки конкретні риси образу "Я" можуть викликати більш-менш сильні емоції, пов'язані з їх прийняттям або осудом.
3. Потенційна поведінкова реакція, тобто ті конкретні дії, які можуть бути викликані образом "Я" і самооцінкою.
Зигмунд Фрейд представляє людини як кероване сексуальністю і агресією істота, чиї пригнічені інстинкти витіснені в підсвідомість. Реально людина не усвідомлює себе, а також істинної причини і мотивів своїх почуттів і вчинків. Тому Фрейд мало говорить про самооцінці і в основному пов'язує її з функцією "супер его" [9].
Вітчизняні психологи, розглядаючи самооцінку, в першу чергу підкреслюють важливість діяльності людини. За О.М. Леонтьєву самооцінка є одним з істотних умов, завдяки чому індивід стає особистістю. Вона виступає у індивіда як мотив і спонукає його відповідати рівню очікувань і вимог оточую...
