на такі сфери діяльності як техніка і знакова система, а дівчатка на людей і художній образ. Це пов'язано з тим, що підлітки типізують багато професії за статтю як жіночі і рідше як чоловічі. Такі уявлення підлітків про професії як жіночих або чоловічих також впливає на їх ціннісні орієнтації та професійне самовизначення. В
2.3 Методика Дж. Холланда.
Даний тест розроблений для дослідження професійних інтересів та уподобань людини. Він допоможе співвіднести схильності, здібності та інтереси з різними, конкретними професіями, більш точно визначити коло запитів у професійній сфері та надасть сприяння при плануванні професійної кар'єри. p> Інструкція. В«У бланку тесту наведені широке коло інтересів і установок. З двох запропонованих професій вам треба вибрати одну, яка найбільш вам цікава, і відзначити її на бланку відповідей хрестиком. Після чого перейти до других двом професій, так ж відзначаючи найбільш зацікавила вас. Час проведення тесту не обмежено В»
Обробка результатів.
Таблиця 2. Порівняльна таблиця середніх значень з діагностики Дж. Холланда
Тип особистості Холланд
Р.
І.
С.
К.
П.
А.
5,8
6,5
4,7
6
5,3
5,3
3,3
5,2
6,9
4,7
3,7
4,4
Р.-реалістичний
І. - інтелектуальний
С. - соціальний
К. - конвенціальний
П. - підприємницький
А. - артистичний
Аналізуючи переважаючий тип особистості у вибірки учнів 11 класу ми бачимо, що хлопчики мають більш реалістичний тип особистості, ніж дівчата. І в той Водночас у дівчаток більш виражений соціальний тип особистості, в порівнянні з хлопчиками.
Висновки
Порівнювання результати були зроблені наступні висновки:
В· - хлопчики більше спрямовані на сферу діяльності Людина-Техніка, Людина- Знакова система;
В· - Дівчатка більше спрямовані на сферу діяльності Людина-Людина, Людина- Художній образ;
В· переважання соціального типу особистості.
Отримані результати можна використовувати при профорієнтації учнів старших класів, при організації особистісно-орієнтованого підходу в процесі навчання, для підвищення мотивації з окремих предметів, пов'язаних з областю вибору майбутньої професійної діяльності.
Рекомендації.
Якщо ти з дитинства мріяв стати лікарем або космонавтом, і до цих пір не сумніваєшся в правильності свого вибору - у тебе немає проблем. Що б не говорили мама і бабуся, ти із завзятістю фанатика вивчаєш підручники з хімії або біології, або відвідуєш гурток "юний фізик "і добре уявляєш собі, що будеш робити по закінченні школи. p> Якщо це так, то ти - щасливчик. Тому що багато хлопців зовсім не уявляють собі, "Ким бути" і куди поступати і чи взагалі, коли продзвенить довгоочікуваний останній шкільний дзвінок.
Добре, коли проблема вибору професії тривожить - це означає твою соціальну та психологічну зрілість. Гірше, якщо тобі поки все одно: мама за ручку відведе в юридичний інститут (тому що тобі "як би подобається" історія), а потім виявиться, що ти терпіти не можеш перебирати нудні папірці і спілкуватися з людьми.
Труднощі професійного самовизначення виникають зазвичай у двох категорій хлопців. Перші поки не знайшли в цьому житті нічого цікавого. Так склалося, що вчителі не зуміли створити у них любов до яких-небудь предметів, а таланти поки ще зариті в землю. Такі хлопці можуть добре вчитися, але вони нічим не захоплюються, життя їх досить нудне або просто монотонна. От і не можуть визначитися, чим хотілося б займатися - тому що з того, що оточує їх у світі, ніщо не тягне особливо. Та й з чого вибирати? Як правило, вони не знають, ким працює їхній тато, хто такий іхтіолог - і взагалі мало орієнтуються у світі професій. Друга категорія хлопців дуже активна і в навчанні, і в різних інших формах активності. Їм цікаво все, вони відвідують одночасно три гуртки, п'ять факультативів і десять спортивних секцій. Більше того, у них все виходить. Як то кажуть, якщо людина талановита - Вона талановита у всьому. За що не візьметься ця чудо-дитина - у всьому домагається успіху. О...
