Череповецький Державний Університет
Інститут Педагогіки і Психології
Кафедра психології.
В В В В В
Курсова робота
Тема: В«Професійне самовизначення на різних етапах розвитку особистості В».
В В В В В
Виконав:
Студент групи 4 ПО-22
слимаків Д.І.
Перевірив:
К.П.С.Н, доцент
Сборцева Т.В.
В В В В В В В
Череповець 2005.
-2 -
Зміст:
Введення. стор 3 - 5
Глава О™ Теоретичні аспекти вивчення особливостей професійного самовизначення на різних етапах розвитку особистості.
1.1. Основні підходи до визначення поняття В«професійне самовизначенняВ». стор 6 - 9
1.2. Особливості професійного самовизначення
на різних етапах розвитку особистості. стор 10 - 15
1.3. Професійне самовизначення старшокласників. стор 16 - 20
Висновок по О™ чолі. стор 21 - 22
Глава О™О™ Експериментальне вивчення професійного
самовизначення на різних етапах розвитку особистості.
2.1. Контингент досліджуваних та методики дослідження. стор 23 - 24
2.2. Аналіз та інтерпретація результатів. стор 25 - 28
2.3. Рекомендації для викладачів і старшокласників. стор 29 - 30
Висновок по О™О™ чолі. стор. 31
Висновок. стор 32 - 34
Додаток. стор. 35 - 37
Бібліографія. стор. 38
Вступ:
Щорічно тисячі юнаків і дівчат, які завершили шкільне навчання, починають шукати застосування своїм силам і здібностям. При цьому велика частина молодих людей стикається з серйозними проблемами, пов'язаними з вибором професії, профілю подальшого освіти, подальшим працевлаштуванням. Причинами цих труднощів є те, що переважна частина старшокласників має досить приблизні уявлення про сучасному ринку праці, існуючих професіях, виявляються не в змозі співвіднести пред'являються тією або іншою сферою професійної діяльності вимоги зі своєю індивідуальністю. p> Світ професій дуже великий. Він включає в себе тисячі різних найцікавіших спеціальностей. У юнацькому віці кожен стоїть перед вибором. Старшокласника манять десятки професій. Різні види праці вимагають від людини різних і часом суперечливих якостей. В одному випадку це здатність ладити з людьми, керувати і підкорятися, в іншому - висока культура рухів, у третьому - гострота спостережень. Звичайно, якщо тобі 15-17 років, розібратися в такому розмаїтті своїх особистісних якостей, здібностей, нелегко.
Виникнення професійного самовизначення охоплює старший шкільний вік, однак йому передують етапи:
1. Первинний вибір професії, він характерний для учнів молодшого шкільного віку, коли ще не виникає питань про зміст професії, умовах роботи. Іноді на цій стадії затримуються і підлітки;
2. Етап професійного самовизначення (старший шкільний вік). На цьому етапі виникають і формуються професійні наміри і первісна орієнтування в різних сферах праці;
3. Професійне навчання як освоєння обраної професії здійснюється після одержання шкільної освіти;
4. Професійна адаптація характеризується формуванням індивідуального стилю діяльності і включенням в систему виробничих і соціальних відносин;
5. Самореалізація в праці (Часткова або повна) пов'язана з виконанням або невиконанням тих очікувань, які пов'язані з професійною працею.
Отже, професійне самовизначення розглядається як процес, що охоплює весь період професійної діяльності особистості: від виникнення професійних намірів до виходу з трудової діяльності. Він пронизує весь життєвий шлях людини. Піком цього процесу, переломним моментом у житті є акт вибору професії. За часом він звичайно збігається з закінченням школи і тісно пов'язаний з попередніми етапами професійного самовизначення. [13]
Метою нашого дослідження є вивчення особливостей професійного самовизначення на різних етапах розвитку особистості.
Об'єктом нашого дослідження є професійне самовизначення на різних етапах розвитку особистості.
Предметом дослідження є особливості професійного самовизначення на різних етапах розвитку особистості.
Гіпотеза - припустимо, що на професійне самовизначення особистості впливають соціальні умови і міжособистісні відносини в колективі.
Мета дослідження та висунута нами гіпотеза дозволяють сформулювати конкретні завдання:
1. Вивчення психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження з метою виділити основні теоретичні положення питання.
2. Виявлення особливостей професійного самовизначення на різних етапах розвитку особистості.
3. Визначити фактори, що впливають на вибір професії.
4. Розробити рекомендації для викладачів та старшокласників.
Глава О™ Теоретич...
